胡秀英
- 作品数：5 被引量：85H指数：4
- 供职机构：四川大学华西临床医学院更多>>
- 发文基金：山西省高等学校哲学社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 护理本科叙事护理学课程的教学实践与效果评价被引量：18
- 2021年
- 目的探讨叙事护理学课程对本科生叙事能力和人文关怀能力的影响。方法 2019年9月-12月,以某高校大学三年级96名护理本科生为教学对象开展叙事护理学课程,共18学时。教学前后采用医学叙事能力量表、关怀能力评价量表进行评价,课程结束后采用半结构式访谈法深入了解学生的学习感受和对课程的意见与建议。结果学生叙事能力的关注倾听维度得分高于教学前,差异有统计学意义(P<0.001);叙事能力总分及理解回应、反思再现维度得分与教学前比较差异均无统计学意义(均P>0.05)。人文关怀能力总分及各维度得分均高于教学前,差异均具有统计学意义(P<0.001)。访谈结果包括学生学习感受和学生对课程的期望,其中感受包括叙事护理能力提高、人文关怀认识加深、重新感悟生命。结论叙事护理教学有助于提高学生的人文关怀能力和关注倾听能力,对叙事能力其他方面的影响还需进一步研究。
- 史宏睿周雪陕柏峰张瑛周芸郭小燕张静胡秀英
- 关键词：护理课程关怀能力
- 基于胜任力结果与表现评价模型的护理本科安宁疗护课程方案的构建被引量：3
- 2021年
- 目的构建基于胜任力结果与表现评价(COPA)模型的护理本科安宁疗护课程方案,为护理本科开设安宁疗护课程提供参考。方法研究时间为2020年3—12月。以COPA模型为指导,通过文献研究法和焦点小组访谈法构建课程方案初稿,采用德尔菲法对23名专家进行2轮咨询,确定最终版课程方案。结果2轮咨询问卷有效回收率分别为100.0%、91.3%,专家的权威系数分别为0.80、0.82。2轮函询后,构建出了含49项课程目标、70项理论内容、5项实践内容、9种教学方法的课程方案。结论本研究构建的护理学本科安宁疗护课程方案具有科学性和实用性,可为护理学本科开设安宁疗护课程提供参考。
- 史宏睿张瑛陕柏峰彭伟刘艳周芸郭小燕胡秀英
- 关键词：本科安宁疗护课程德尔菲法
- 国内护士职业倦怠研究的热点分析被引量：45
- 2019年
- 目的探讨我国护士职业倦怠研究的热点,以期为相关研究提供思路和参考依据。方法以中国知网中国期刊全文数据库作为数据来源,对2000-2016年的护士职业倦怠相关文献进行检索,得到951篇文献。使用可视化软件Citespace进行数据可视化分析。结果 2000-2016年,文献数量总体呈现出波动式增长的趋势,其中发文量最多的个人是骆宏,自2004年开始发文数为11篇;发文量最多的单位是中国医科大学公共卫生学院社会医学教研室,自2012开始共发文5篇。在关键词统计中,"职业倦怠"和"护士"的频次分别高达538和443次;而"护理人员"、"工作倦怠感"、"职业压力"、"数据收集"、"厌倦’、"职业性"、"社会支持"、"应对方式"、"原因"、"应对措施"、"心理资本"和"心理弹性"等是前12位的前沿性术语。结论我国护士职业倦怠相关研究起步较晚,经历了初步认识、进一步研究阶段,正迈入深入研究发展阶段。护士个体心理特征与职业倦怠的相关性、积极心理学的干预对护士职业倦怠的影响可能成为近期研究热点。
- 谢彩霞谢彩霞吴娟胡秀英胡秀英马青华颜文
- 关键词：护士职业倦怠
- 社会支持对安宁疗护护士负性情绪的影响:积极应对方式的中介作用被引量：13
- 2021年
- 目的采用结构方程模型探讨积极应对方式在安宁疗护护士社会支持与负性情绪间的中介效应。方法采用一般资料问卷、抑郁-焦虑-压力量表、社会支持评定量表及简易应对方式问卷对四川省18所安宁疗护机构221名护士进行问卷调查。结果安宁疗护护士负性情绪总分为(28.01±6.16)分,存在抑郁、焦虑和压力的护士分别占23.42%、80.18%和3.60%。社会支持总分为(49.32±8.16)分。应对倾向得分为0.84(0.18,1.74)分。负性情绪、社会支持、积极应对方式三者呈负相关(P<0.01)。积极应对方式在社会支持与负性情绪之间起部分中介作用。结论安宁疗护护士在工作期间表现出一系列的负性情绪,社会支持处于高水平,主要采用积极的应对方式。积极应对方式在社会支持与负性情绪之中起到部分中介作用。可通过提高安宁疗护护士社会支持的可及性和可利用性,促进其采取积极方式应对问题,从而降低负性情绪症状。
- 史宏睿刘艳彭伟陕柏峰张瑛李燕胡秀英
- 关键词：安宁疗护社会支持抑郁焦虑中介作用
- 我国护理硕士专业学位实践基地带教师资建设的研究进展被引量：6
- 2021年
- 护理硕士专业学位实践基地临床师资队伍建设在护理硕士专业学位研究生临床实践培训过程中发挥着重要作用。本研究全面检索国内相关文献,总结国内护理硕士专业学位实践基地带教师资队伍的现状、核心能力、准入标准、培训要求等研究进展,探讨目前护理硕士专业学位实践基地带教师资建设中亟待解决的问题,为护理硕士专业学位实践基地带教师资建设提供参考。
- 徐雪琼张凤英陈虹秀徐小凤胡秀英
- 关键词：护理专业学位临床带教老师
