苗颖
- 作品数：23 被引量：24H指数：3
- 供职机构：上海市松江区第一中学更多>>
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- 高中历史证史路径的考查与“做历史”教学被引量：1
- 2017年
- 证史路径是＂史料实证＂素养的具体体现,它是指运用史料得出历史结论的手段、步骤和途径,可以分为集证、质证、析证、论证四步。高考对证史路径的考查实质是思维和素养的考查,为了更好地培育学生＂史料实证＂素养并应对这类试题,历史教师必须在新型历史知识观的指导下,借助＂做历史＂的教学方式,带领学生获取历史研究的＂直接经验＂。
- 苗颖
- 关键词：高考
- 从不同阶段经济危机的特点透视世界市场与全球化的发展
- 2017年
- 在资本主义的发展过程中,经济危机不断重演。每一次经济危机的爆发,都严重影响着各地人们的生产和生活,从负面展示着市场经济和经济全球化的巨大力量。回顾历史,我们能从不同阶段严重经济危机的特点中透视出世界市场和经济全球化的发展历程。一。
- 苗颖
- 关键词：资本主义生产方式
- 作答主观题的六种常见错误及对策
- 2017年
- 从教以来,批阅过大量的试卷,发现过多种作答时的'遗憾'。本文整理出了主观题作答的六种错误类型,并进行反思应对,希望可以给同学们提供'前车之鉴'。1.'关公战秦琼'型——时空错乱。这是学生试卷中最常见的一种错误,历史事件和历史人物穿越时空,'异地发展'。解放战争时期的'刘邓'(刘伯承、邓小平)与'文革'时期被打倒的'刘邓'(刘少奇、邓小平)互相混淆,刘宋与赵宋等同,靖康之变与靖难之役错乱。
- 苗颖
- 关键词：主观题历史基础知识
- 点“时”成金:冲刺阶段的深度复习
- 2018年
- 高考前的复习冲刺阶段,各种信息卷和模拟试题蜂拥而至,大强度、高密度的刷题成为许多高三学生的常态,教师的教学也以对试题的讲解为主。诚然,在考前进行相应练习是有必要的,但在寸阴寸金的冲刺阶段,教师更应对学科知识进行体系化的建构、深层次的思考、多维度的贯通。此时,巧妙地借助历史时间作为突破口,对历史学的内在逻辑进行深度探析,可以通透地串联基础知识,感悟历史学科独有的思想方法,帮助学生实现深度复习。
- 苗颖刘晓兵
- 系统设问与顺势追问——例谈高中历史教学中的问题链运用被引量：5
- 2018年
- 课堂教学是一个师生对话交流的过程。在这个过程中,＂提问对老师组织有效教学,深化学生的学习和理解具有举足轻重的作用＂~[1],它决定着学生课堂学习的思维深度和认知广度,也在很大程度上决定着教学目标的达成度。毫不夸张地说,教师提问的质量一定程度上决定着师生对话和课堂探究的质量。
- 苗颖
- 关键词：问题链高中历史教学史料分析
- 一道好题的三个表征——以高中历史选择题为例被引量：2
- 2019年
- 试题是测量学生学业水平的“标尺”,高质量的试题是保障教育测量与评价科学性、有效性的前提,对教育发展和人才选拔意义重大。好的试题还能给一线师生以启发,对教学的改进和学生的成长影响深远。可以说,教育招生考试和一线教学都在呼唤好的试题。
- 苗颖
- 关键词：历史选择题教育测量学业水平人才选拔招生考试
- 上海卷中的“辨据集证”考查及教学启示
- 2017年
- 作为一门社会科学,历史学不仅有着镜鉴、教化功能,还有着培养学习者实证精神和科学意识的作用,但长期以来我们对后者的关注却远远不够。新修订的课程标准提出＂史料实证＂作为历史学科核心素养之一,对于凸显历史学的求真价值作用巨大。可以想见,＂史料实证＂将是今后一个时期内历史教学关注的重点之一,也必将是高考考查的重点之一。上海的教改和考改自成系统,高考试题对＂辨据集证＂能力的考查倾力颇多,梳理分析这类试题,既有助于上海师生明确备考方向,
- 刘晓兵苗颖
- 关键词：教学启示高考试题学科核心实证精神课程标准
- “流动”的王朝——“辽宋夏金元的经济与社会”教学设计被引量：2
- 2020年
- 2019年10月23日,在上海市高中历史学科德育实训基地主办的统编教材教学展示系列活动中,笔者执教了统编教材《中外历史纲要》(上)第11课"辽宋夏金元的经济与社会"。本课分"农业和手工业的发展""商业和城市的繁荣""经济重心南移""社会的变化"四目。前三目讲述经济(第三目涉及文化),后一目讲社会变化,内容较为庞杂,且经济与社会两部分又相对独立,凝练一个统摄整节课的教学立意就成为了教学设计的关键。
- 苗颖
- 关键词：教学设计统编教材宋朝社会流动
- 观人物活动 探政治生态——“明朝的政治”教学设计
- 2018年
- 教学思路
长期以来，在政治制度史的教学中，我们关注最多的是制度沿革，教学设计也多是沿着制度变迁展开，希冀带领学生从制度演进中把握历史脉络，进而明晰历史的走向甚至发现或总结出历史“发展规律”。在这样的教学架构里，教师立足宏观，娓娓道来，颇有几分纵论古今的味道，但从实际效果看，学生对这种“高端大气”的教学思路却反应平平，甚至很多人一脸茫然。为什么教师的努力与和学生的感觉反差如此之大呢？怎样处理才能让学生“买账”呢？
- 苗颖
- 关键词：教学设计政治生态政治制度史明朝制度演进
- 简论“量中华之物力”的合理解读
- 2017年
- 众所周知,《辛丑条约》签订前,清廷颁布的上谕中有'量中华之物力,结与国之欢心'的话语,这句话一直被看作是清廷自甘下流,觍颜卖国的铁证。对于这句话的解释,胡绳在《从鸦片战争到五四运动》中写道:'这道上谕说,朝廷的态度是‘量中华之物力,结与国之欢心’。这就是说它一定要把‘中华之物力’,有多少就拿出多少来,巴结这些武装占领了首都的‘与国’'。张革非、王汝丰编著的《中国近代史》也表述了类似的观点:'1901年2月14日,
- 苗颖
- 关键词：《辛丑条约》
