张伟
- 作品数：3 被引量：16H指数：1
- 供职机构：首都医科大学基础医学院更多>>
- 发文基金：北京市自然科学基金首都医科大学校长研究基金北京市属高等学校中青年骨干人才培养计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 有感于科研中常用实验技术原理及实践再培训被引量：1
- 2014年
- 随着医学教育模式的发展和医学基础实验条件的进步,对医生和相关基础科研人员的理论水平和实验操作技能要求越来越高,但与之对应的相关人员的实践操作技能的不熟练却是一个不可回避的问题。为解决这个矛盾,进行常用实验技术原理及实践培训是很有必要的,进行专项培训可以在短时间内提高受训学员的实验技术理论水平和实践操作水平,达到课堂教学不能做到的效果。但专项培训也有不足之处,做出详尽分析。
- 张伟王跃秀马小茜崔茜童学红侯小丽徐敬东
- 医学基础课程第二课堂教学效果的比较被引量：15
- 2015年
- 目的探讨医学基础课程第二课堂教学效果。方法自行设计《医学基础课程第二课堂教学评价问卷（学生版）》，曾参加医学基础课程第二课堂的85名学生（21～23岁）分3组：基础医学组（A组，23人）、七年制临床医学组（B组，22人）及五年制临床医学组（C组，40人），接受问卷调查。结果对老师评价中，A、C组学生对老师“指导作用”（90．3±2．6；89．5±3．7）的评价较B组（82．7±13．6）高（P〈0．05）。在学生收获方面，B组学生在“确定研究方向”（90．0±5．7）的收获比A组（84．3±8．0）和c组（87．8±8．4）高（P〈0．05）；C组学生在“搜集资料”（91．3±7．3）、“交流评价与表达能力”（88．5±7．9）方面收获较A组（80．9±7．9，83．3±7．8）和B组（82．7±17．0.86．4±7．6）高（P〈0．05）。结论学生对第二课堂教学效果整体评价较高；学生在独立科研能力及沟通能力等方面有较大收获；参与第二课堂科学研究程度越深，收获越大。
- 李中嘉聂伟赵丽张伟李俊发罗艳琳
- 关键词：医学基础课程第二课堂教学效果
- 实验原理及技能再培训的思考
- 2013年
- 随着科学技术的飞速发展,各学科理论的不断突破,临床进步与基础研究的紧密结合,要求科研工作者能够掌握科研中常用的基本实验原理及技术。从目前状况看,许多实验室在常用实验技术方面存在着操作不规范、理论不系统、设备不配套等问题。解决的思路是:第一,找到存在的问题,即科研人员对常用实验技术原理相关知识的了解程度,对相关规定的执行程度,实验室管理及设备配置状况。第二,搭建适宜的学习平台,对科研人员进行定期培训。最后,加强实验室规范化管理,提高相关科研人员在科研工作中常用的实验室技术理论和操作能力,掌握基本的实验理论及实验技术,加深其对科学研究和实验设计的认识,开拓科研思路,提升业务水平。
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