李明
- 作品数：5 被引量：40H指数：4
- 供职机构：西南大学心理学院西南民族教育与心理研究中心更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学更多>>
- 教育实践先验假设之哲学审视与澄明
- 2017年
- 人类所从事的一切社会活动都以一定的先验假设作为立论与行动的基础,教育也不例外。传统教育理论及其实践活动以"人的可教性"与"知识的可传递性"作为其先验假设,并逐渐成为人们的共识。笔者以为,人们有必要对传统教育理论与实践的先验假设进行哲学审视。事实上,对"人的可教性"与"知识的可传递性"所进行的哲学审视与澄明并不是让我们怀疑与放弃教育,而是试图把教育实践建立在本真的理论基础之上,以便在教育实践中准确地把握学生学习的时、机、势、场,取得更好的教育实践效果。
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- 关键词：教育实践审视澄明
- 现代化进程中少数民族文化传承危机与应对——基于文化基因视角被引量：18
- 2018年
- 文化传承的根本不在于其形式,而在于其精神内核——文化基因的传承。文化基因作为少数民族文化的精神内核,少数民族文化基因之于少数民族具有不可替代的象征意义。受现代化裹挟的科学技术与理性文化影响,少数民族文化基因遭遇传承主体断代、表型"灵韵"消逝以及教育场域失位的困境。解决当前少数民族文化基因传承困境,必须保护民族文化的原生土壤、唤醒民族主体的文化自觉、强化学校教育的文化担当以及政府引领社会各界协同合作。
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- 关键词：少数民族文化文化基因
- 基于内源性机制的我国乡村发展新问题与新实践——以西南民族地区乡村振兴为例被引量：6
- 2021年
- 乡村是我国传统社会的基石,乡村发展与实现中华民族伟大复兴的中国梦息息相关。西南民族地区的自然、人文、人力资源富集,为乡村发展储备了丰富的内源动力。现代化在促进乡村经济发展的同时,也引发了乡村生态环境恶化、传统文化式微、人力资源流失与制度性资源祛魅等新问题。研究认为,新时期我国乡村发展必须在"共建共治共享""区域协同发展"和"共同监督评价"的内源性机制下,提高乡村人民内源性发展意识、优化乡村产业结构、重构乡村文化场域与整合乡村教育系统功能,进而实现乡村产业、人才、文化、生态、组织等各方面的振兴与可持续发展。
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- 关键词：乡村发展内源动力
- 现代化进程中少数民族文化传承危机与应对——基于文化基因视角被引量：6
- 2019年
- 我国是一个地域辽阔、民族众多的国家,不同民族基于不同的地理环境,并在长期发展中积淀了独特的人生观、宇宙观与思维方式最终凝结为各民族文化的核心基质——文化基因。随着民族地区城镇化,区域自然环境发生了剧烈变迁,解构了少数民族文化基因生长的原生物理空间。与此同时,以科学技术与理性知识为核心的现代性文化在少数民族地区广泛传播,少数民族群体的文化心理发生异变。民族地区自然与人文环境异变,少数民族文化基因陷入传承困境。
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- 关键词：传承危机精神内核民族文化传承少数民族文化
- 民族地区师范院校教师教育地方课程建构研究——基于地方性知识开发视角被引量：10
- 2019年
- 在教育现代化进程中,为兼顾民族教育发展的民族性需要,民族师范院校必须培养具有地方性知识与跨文化教学能力的少数民族教师。扎根地方性知识与建构地方课程,成为新课改背景下民族师范院校教师教育课程建设的现实需要与价值诉求。基于地方性知识的特点与民族教师教育的多重属性,建构少数民族教师教育地方课程必须坚持方向性、民族性、科学性与发展性相统一的原则,在多元主体协同合作下,从学科课程、实践课程与校园文化建设三方面对民族地区地方性知识进行深度阐释与系统整合。
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- 关键词：地方性知识民族师范院校教师教育地方课程
