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广州市教育科学“十一五”规划课题(078190)

作品数：1 被引量：3H指数：1
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文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇校本
  • 1篇校本课程
  • 1篇校本课程开发
  • 1篇课程
  • 1篇课程开发
  • 1篇教师

机构

  • 1篇广州大学

作者

  • 1篇彭茜

传媒

  • 1篇现代教育管理

年份

  • 1篇2009
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
校本课程开发中教师的困境及其对策被引量：3
2009年
校本课程开发政策自实施以来,在促进教师专业发展、提高教学质量上取得了一定的成功,但也面临重重困境,主要表现在教师的参与动机不足、教师的课程开发主体权难以体现及教师面临多重角色的冲突,等等。而导致这些困境的原因主要是准备不足与改革频繁导致教师动机不足、课程文化导致教师的课程开发主体权被忽视、任务主次不分导致教师角色冲突。因此,要突破以上困境,需要采取以下对策:一是建构与校本课程开发政策一致的教育评价制度,二是发挥课程领导的作用,完善学校组织文化,三是对校本课程开发作多层次的理解。
彭茜
关键词：校本课程开发教师
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共1页<1>
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