百色学院教育科学系
- 作品数：63 被引量：130H指数：5
- 相关作者：李国俊蒙神李兴余黄玉梅谭德敏更多>>
- 相关机构：华中师范大学教育学院河北科技师范学院欧美学院三峡大学高等教育研究所高等教育研究所更多>>
- 发文基金：新世纪广东省高等教育教学改革工程项目广西教师教育立项研究课题广西高等学校科研项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教文学更多>>
- 促进幼儿道德认知发展的童话教学策略被引量：6
- 2014年
- 幼儿道德认知是道德情感、意志和行为形成的基础,是人的一生道德发展的基石。童话具有丰富的道德教育内容。童话教学对促进幼儿道德认知和道德判断能力的发展,培养幼儿道德情感和道德意志,并最终促使幼儿道德行为的产生,起着非常重要的作用。在充分挖掘童话道德因素和利用童话特点的基础上,遵循幼儿道德形成的过程和规律,笔者提出了"选、备、感、说、演、讨、创、行"八步童话教学策略,并通过应用案例说明了策略的有效性。
- 唐德俊魏兆锋
- 关键词：幼儿道德认知童话教学
- 新课程背景下广西少数民族地区农村教师教育科研能力的现状及培养
- 2009年
- 随着我国中小学新课程实施的引向深入,向教育科研要质量已成为人们的共识,但广西少数民族地区农村教师普遍存在着教育科研意识淡薄,教育科研基础薄弱,教育科研能力偏低等问题。要进一步提高广西少数民族地区农村教师教育科研能力,必须更新观念,增强教育科研意识,加强教师教育科研能力建设,创造良好的教师教育科研工作条件与激励机制,激发教师教育科研工作的原动力,促使教师教育科研能力上新水平。
- 蒙神
- 关键词：广西少数民族地区农村教师教育科研能力
- 基于壮文化的校本课程的开发研究被引量：1
- 2011年
- 课程作为教育传承创新文化的重要载体,对本土文化的传承具有不可替代的作用。开发以壮文化为内容的校本课程,是深化教育改革的一种回应,对培养壮民族学生热爱家乡、加强民族意识,促进壮族地区经济、社会、文化的全面协调发展,构建社会主义和谐社会具有重要的现实意义。
- 张如静
- 关键词：校本课程
- “指桑骂槐”中的人称指示语研究
- 2014年
- 指桑骂槐是一种特殊的交际会话方式,其特殊性在人称指示语上表现为话语中的人称指示语明指一个对象,而讲述者实际借此指另一个对象,这种指示具有一明一暗、一虚一实双向指示的特点,文章对这一指示现象主要特点作了分析。
- 李国俊
- 关键词：人称指示语
- 高校教师学术交往的调查与思考被引量：4
- 2012年
- 本文采用抽样问卷调查和个别访谈相结合方式,对我国普通本科高校教师校内学术交往的基本状况、存在问题和影响因素进行梳理和分析,提出构建良好的高校教师学术交往生态的对策和建议,即树立正确观念,提高交往意愿;健全学术制度,激发交往行为;创造多样机会,优化交往结构;营造良好氛围,提升交往效果。
- 董泽芳黄建雄
- 关键词：高校教师学术交往
- 困境与出路:县级职教中心实践教学问题初探
- 2011年
- 当前,我国经济结构转型和农村城市化进程加快带来了县级职业教育规模扩张较快和现实需求庞大的情况。针对存在的经费投入不足,实践教学设施逐年添置然而利用效益低下,实践教学师资队伍薄弱等问题,文章提出了加大投入、强化师资队伍建设、加强实践教学管理、健全相关法律法规,建立相应考评机制及改革教学方法等对策建议。
- 郝理想廖英丽魏明吴芳
- 关键词：县级职教中心实践教学
- 舞蹈创编在幼儿园教学中的运用被引量：1
- 2013年
- 舞蹈创编是幼儿园有效教学的途径之一。教师通过引导幼儿创编舞蹈．可以将一些抽象的教学内容创编成幼儿容易理解的舞蹈作品，将抽象的教学内容动作化、趣味化、形象化。幼儿通过学跳创编的舞蹈作品来理解教学内容，能够使幼儿更加轻松愉快地学习。
- 唐秀琼
- 关键词：幼儿园教学舞蹈创编舞蹈作品有效教学趣味化形象化
- 论师生关系对学生心理健康的影响被引量：2
- 2014年
- 师生关系是教师和学生在教育教学活动过程中结成的最基本的人际关系,对学生的学习情绪、性格发展、自我意识和心理压力等方面有着重要的影响。教师应当充分认识到师生关系的心理学内涵,更新教育观念,转变教师角色,构建良好的师生关系,维护和增进学生的心理健康。
- 黄日健李艳萍
- 关键词：师生关系心理健康
- 幼儿园多元文化建设的内涵与意义解读
- 2014年
- 幼儿园多元文化指的是人类所创造的物质和精神成果在幼儿园的沉淀、积累和展现,是以幼儿园园本文化为基础,由本地文化、民族文化和外国文化共同构成的完整的文化体系。幼儿园多元文化建设对于促进幼儿的全面发展,促进幼儿教师的专业发展,提升幼儿园的文化品位以及促进社会公平,具有重要的意义。
- 唐德俊
- 广西少数民族地区农村教师新课程实施能力探析被引量：1
- 2012年
- 在我国基础教育新课程全面实施的背景下,少数民族地区农村教师新课程实施能力已成为制约新课改能否深入开展的瓶颈。提升少数民族地区农村教师新课程实施能力是当前基础教育课程改革亟待解决的问题,为此,课题组确定了研究目标和内容,制订了详细研究计划,采取多样研究方法,探索并提出了有效培养和提升少数民族地区农村教师的教育科研能力、课程开发意识与能力、发展性评价意识与能力及自我反思等能力的方略,并进行了实践,取得了良好的社会效益。同时,客观总结了研究中存在的问题,并提出今后的研究设想。
- 黄翠华蒙神
- 关键词：少数民族农村教师
