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浙江省永嘉县教研室
作品数:
13
被引量:16
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毛光寿
陈娟梅
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毛光寿
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2011
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2009
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2008
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2006
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2005
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2004
共
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地理教师课堂教学行为的偏差与纠正
被引量:4
2011年
文章针对当前地理课堂教学行为存在的偏差现象,采用"课例研磨"的研究形式,通过"主题理论学习—集体备课—课堂实践—课堂观察、诊断与反思—课例整改与再次设计—课堂再次实践—形成精品课例"的路径,纠正地理教师课堂教学行为。
卢建雄
冯文全
关键词:
主题式教研
课堂教学行为
实施班内分层教学的尝试与做法
被引量:1
2006年
《全日制义务教育数学课程标准》在其基本理念中阐述道:“不同的人在数学上得到不同的发展”.所谓“不同的人在数学上得到不同的发展”就是指数学教学应当面对每一个学生,适应每一个学生的需要,让每一个学生都有机会接触、了解、钻研自己感兴趣的数学问题,以最大限度地开启每一个学生的智慧潜能.如何才能体现这样的教学理念呢?在班内实施分层教学是一个行之有效的教学策略.通常情况下,班内分层教学是指在不打乱原班级编制的情况下,通过对学生、教学内容等进行分层,对不同层次的学生区别施教.
朱新余
毛光寿
关键词:
班内分层教学
《全日制义务教育数学课程标准》
数学教学
数学问题
教学理念
教学内容
构建新课标下的“数感”——谈《100万有多大》的教学实践
2005年
李子法
毛光寿
关键词:
数感
教学实践
数学课程标准
抽象思维
语言学
四两拨千斤,复习高效率——透视高考线性规划问题新趋势
2009年
数学思想方法是数学的精髓与灵魂.线性规划的内容蕴涵着数形结合思想、最优化思想、算法思想、函数与方程思想、化归思想、动态思想和建模思想等.学生在这些思想的引导下,借助于不等式的几何意义、函数图象、平面区域的直观性更易于解决线性规划等实际问题.现结合近年的高考情况,介绍线性规划问题的两大基本题型与四大命题新趋势.
周瑛
毛光寿
关键词:
线性规划问题
高考
复习
数形结合思想
函数图象
关注层次,提高整理与复习课的有效性
2013年
数学课最常见的是新授课、练习课、复习课。复习课是以复习巩固所学的知识为主要任务的课,目的是加深学生对知识的理解并系统化。它对学生的学习起着举足轻重的作用,通过复习能激活学生的原认知、重建原认知、提高新认知,构建出较为系统的知识体系,形成较为完善的知识网络。
陈娟梅
《100万有多大》教学设计
2005年
李子法
毛光寿
关键词:
数学活动
教学
数学教材
聆听生命的声音——肖培东《山羊兹拉特》课堂教学实录
2015年
一、整体感知 师:《山羊兹拉特》,大家已经做过预习了,我们先请一位女同学试着用最简练的语言给大家说说故事梗概。 生:阿隆和山羊兹拉特在经历了一场大风雪以后,他们的感情变得更加深厚了的故事。
肖培东
关键词:
故事梗概
教学实录
整体感知
情感需要
女同学
“问题串”设计及数学概念的有效生成
被引量:9
2008年
在一次高中数学青年教师教学评比中,比赛的形式是说课的一种——说教学片段,内容为普通高中课程标准实验教科书数学必修1.3.1单调性概念.笔者有幸亲历了整个比赛过程,下面结合其中两个具有新意的设计,谈一谈数学课堂的“问题串”设计及数学概念的有效生成.
陈建尧
毛光寿
关键词:
数学概念
教学片段
实验教科书
青年教师
高中数学
课程标准
语文课,让掌声“真”响起
2013年
“语文学习其实就是一个寻梦的过程,走向青草更深处,走向永嘉的山水间,走向更广阔的大干世界,你会获得语文更多的滋养。”掌声中,我很诗意地结束了省艺术化语文教学观摩课——“山水永嘉,飞翔语文”,开始陶醉在一片喝彩声中。此时,省特级教师朱昌元老师很真诚地说了这样一段话:“这堂课上,肖老师三四次地要求同学们给发言同学鼓掌.课堂上的掌声,我想还是要更真实些。”朱老师的语调很温和,可就这短短几句话却让我陷入沉思,“送”掌声的细节重新泛上心头。
肖培东
关键词:
语文课
掌声
教学观摩课
特级教师
艺术化
老师
谈数学课堂的提问
被引量:1
2004年
课堂教学是我国最普通、最基本的教学形式.提问是课堂教学中教师和学生相互交流的途径和方法.数学教师课堂提问技能的高低,直接影响着学生的思维方法与教学效果.课堂提问的设计是教师教学经验的结晶和教师创造性工作的结果,它反映了一个教师的教学水平和教育思想.本文就课堂提问的功能、设计、操作与评价作些探讨.
李子法
毛光寿
关键词:
课堂提问
数学课堂
教师教学
数学教师
教学水平
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