湖南省第一师范学校音乐系
- 作品数：22 被引量：36H指数：4
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- 论节奏听觉的训练被引量：1
- 2007年
- 节奏听觉训练是视唱练耳教学中最重要的内容之一,从培养速度感及认识单位拍、掌握节奏型、培养节拍感等方面入手,在准确认知的基础上进行比较、分类,然后结合科学的训练方法、合理的进程,循序渐进地进行训练,最终达到理想的训练效果。
- 王文君
- 关键词：节奏速度感节奏型节拍
- 论中小学音乐教育中学生审美能力的培养被引量：9
- 2006年
- 新的中小学音乐教学课标提出“培养学生对音乐的兴趣、爱好,培养审美情趣,使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力”。音乐教育是艺术的、审美的教育,这就要求音乐教师要把“提高音乐审美能力,陶冶高尚情操”作为教学的重点,让学生从中有所受益;要培养中小学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念;要以审美教育为核心,激发学生学习音乐的兴趣。
- 胥娟
- 关键词：音乐教育审美能力
- 浅谈歌唱心理障碍的克服
- 2005年
- 李小君
- 关键词：心理障碍歌唱者心理素质基本功俗话
- 民族音乐与青少年审美素质培养
- 2006年
- 龙亚君李晓君
- 关键词：审美素质青少年学生民族音乐民族民间音乐民间文化音乐教学
- 提高中小学音乐教师整体素质浅谈
- 2007年
- 近几年来，老师们课余聚在一起常说的一句话就是：“现在的课难上，上课难。”我觉得造成老师们这一感叹的原因是多方面的，而其根本的原因还在于音乐教师的整体素质不高。那么，怎样提高中小学音乐教师的整体素质？
- 李小君
- 关键词：中小学音乐教师教师整体素质老师课余上课
- 高校舞蹈教育交流的重要性
- 2006年
- 杨晴
- 关键词：教育交流舞蹈文化高校经济全球化多元文化舞蹈教育
- 试论音乐教学评价被引量：4
- 2009年
- 音乐教学评价是指人们按照音乐学科的性质与理念，对音乐学科的教与学的发展变化及其构成变化的诸种因素所作的价值判断。本文通过对音乐教学评价的作用、音乐教学评价的原则以及音乐教学评价特点的阐述，探究音乐教学评价在促进“人的发展”方面的多元评价理念。
- 龙亚君
- 关键词：音乐教学评价
- 论音乐心理教育对音乐教师的期待被引量：7
- 2007年
- 音乐心理教育是根据音乐学科的特点,在学生感受、体验、表现以及创造音乐的过程中,施加心理影响并与学生自主构建相互作用,从而培养学生健康的审美情趣和良好的心理素质的一种教育。通过对音乐心理教育内涵与价值的探索,从转变角色、增强能力、提升素养、注意方法、讲究策略五个方面对音乐教师提出了期待。
- 龙亚君
- 关键词：音乐教师
- 普通高师院校公共音乐教育的理论建设问题被引量：1
- 2008年
- 加强师范院校公共音乐教育是我国高等院校素质教育的重要举措。长期以来，师范院校公共音乐教育的理论建设问题没有得到应有的关注和深入的研究，文章从师范院校公共音乐教育的现状分析入手，就如何加强公共音乐理论课程建设与完善作了一些初步的探索。
- 王斌
- 关键词：公共音乐理论课程
- 星星之火 可以燎原——巴赫《C大调二部创意曲》的主题及其发展手法分析被引量：5
- 2007年
- 在音乐作品中，主题的设计至关重要，它既要明确表达乐曲的基本音乐形象，又要为后面音乐的展开提供原材料及可能性，而丰富的主题展开手法更是一部成功音乐作品关键及其魅力之所在。巴赫《C大调二部创意曲》正是这方面的典范之作。
- 廖小芒
- 关键词：主题倒影
