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浙江省杭州市普通教育研究室

作品数：98 被引量：196H指数：5
相关作者：沈大安王红权李学军刘荣华平国强更多>>
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文献类型

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领域

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  • 1篇哲学宗教
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主题

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  • 13篇教师
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  • 9篇课堂
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  • 9篇高考
  • 7篇语文教学
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  • 6篇语文课程
  • 6篇阅读教学
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  • 6篇习题课
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机构

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作者

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  • 15篇李学军
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  • 5篇平国强
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  • 2篇杨志敏
  • 2篇朱成万
  • 2篇朱秋蓉
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  • 1篇戎松魁
  • 1篇邬建云

传媒

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年份

  • 1篇2020
  • 1篇2017
  • 4篇2016
  • 13篇2015
  • 17篇2014
  • 11篇2013
  • 7篇2012
  • 10篇2011
  • 7篇2010
  • 9篇2009
  • 6篇2008
  • 3篇2007
共 98 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
“习得”型习题课及其教学设计被引量：2
2014年
杭州子课题组参与教育部重点课题“中小学数学课程核心内容及其教学的研究”已有两年，前期，我们根据总课题组的研究要求，研究了习题课的教学特点，提出了习题课的一种教学模式“学生先行，交流呈现，教师断后”．本文是根据习题课的特点，针对当前习题课教学需要改进的问题，
李学军
关键词：教学设计习题课数学课程教学特点教学需要
“函数概念”习题课教学设计
2014年
1．内容与内容解析 本节课是人教A版数学必修1第一章“1．2函数及其表示”和“1．3函数的基本性质”学习后的一节习题课．
李学军
关键词：函数概念习题课教学设计数学
“浙派语文”的领军者——怀念朱作仁教授
2011年
2011年3月10日凌晨，原杭州大学（现并入浙江大学）教授、浙江省教育学会小学语文教学分会名誉会长、我国著名语文教学和语文教育心理学专家朱作仁先生因病辞世，享年84岁。先生溘然长逝，我辈追念不已。
沈大安祝新华
关键词：语文教学怀念浙派教育心理学
阅读教学要选好教学内容被引量：2
2011年
近年来，教学的有效性问题重新引起了教育界的关注：教师勤勤恳恳地教，学生辛辛苦苦地学，花了那么多的时间和精力，效果究竟如何？怎样才能让教学更加有效？不少专家提出：就教学的有效性而言，“教什么”比“怎么教”更重要。原因很简单：教那些没用的或用处不大的内容，那是浪费时间，根本没有效性可言。
沈大安
关键词：教学内容阅读教学教育界教师
有效利用综合性学习中的“活动建议”
2009年
人教版小学语文课标实验教科书从五年级上册开始，每册教材安排了一次“单元集中编排、课内外融为一体”的大综合性学习：五年级上册第五单元“遨游汉字王国”，下册第六单元“走进信息世界”；六年级上册第六单元“轻叩诗歌大门”，下册第六单元“难忘小学生活”。每一次大综合性学习都由“单元导语”“活动建议”和“阅读材料”
刘荣华
关键词：小学生活实验教科书语文课标教材安排信息世界
“平面向量”习题课教学设计被引量：2
2014年
1．内容和内容解析 本节课是必修1第二章“平面向量”的一节习题课．
王红权
关键词：平面向量习题课教学设计
从“讲堂”到“学堂”
2014年
“有效教学”是我们的永恒追求。如何实现学生的有效学习，提高课堂教学效率，不仅是教师和学生的共同追求，也是教学研究普遍关注的问题。文章从“树立目标意识、关注课堂生成、强调以生为本”三个维度，阐述有效课堂构建的途径，践行“学生主体”、“教师主导”的“双主”原则。
朱秋蓉
关键词：课堂
“等差数列”习题课的教学实践被引量：2
2015年
通过对等差数列内容的解析，明确等差数列既具有数列的特殊性质，又具有函数的一般性质．设计的线索就是沟通外显的数列结果和内含的函数过程．通过问题导引，学生体验、交流、整理，获得理性升华．本设计采用学生先行，交流呈现，教师断后的教学方法．
邬建云王红权
关键词：等差数列线性函数教学设计
连续三年 重复同样的故事——近三年浙江省竞赛与高考中的“雷同题”研究被引量：1
2015年
近三年浙江省高考数学试题中出现了许多与浙江省高中数学竞赛试题极为相似，甚至完全“雷同”的试题．如2013年浙江省高中数学竞赛第5题与同年浙江高考数学理科第7题不论在形式表达上，还是在解答方法上都惊人一致，2014年高考试题第8题与竞赛试题第2题．考察内容与解答都方法完全相同．
朱成万王红权李学军
关键词：数学竞赛试题高考数学试题雷同故事高考试题
关于高中数学选修课程开发的思考被引量：7
2014年
数学选修课程的开发是高中数学教师将面对的一项新课题．总结一项选修课程的开发研究，通过对选修课程的选题、目标制定、内容选择、编写原则、教学实施和教学评价方面的思考，以及两个可供实施的选修课的教学设计，提出数学选修课程开发的思路与观点．
李学军
关键词：教学评价
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