湖南科技学院军事教研室
- 作品数：8 被引量：26H指数：3
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- 就业导向下的高校军事课教学模式被引量：2
- 2014年
- 全面提高大学生的就业竞争力是高等教育改革发展的必然趋势。以就业为导向,高校军事课应积极承担培养高素质人才的责任,创新教学模式,明确军事课程的教学定位,实行模块化的课程设计,采取开放式的专题教学,打造高素质的教师团队,实现课程教学与大学生应征入伍的有效结合,全面提升大学生的就业能力,不断拓展大学生的就业空间。
- 胡勇胜
- 关键词：就业导向普通高校军事课教学模式就业能力
- 论普通高校国防教育课程体系的构建被引量：1
- 2014年
- 建立完善的国防教育课程体系,是推进国防教育学科建设与提高国防教育人才培养质量的有效途径.实行层级化的课程目标,模块化的课程设置,多元化的教学模式,科学化的课程评价是构建国防教育课程体系的有效举措.
- 胡勇胜
- 关键词：普通高校课程体系课程建设
- 模块化:高校国防教育课程设置的新方法被引量：4
- 2013年
- 国防教育课程设置是实现高校国防教育人才培养目标的重要途径。高校国防教育课程模块化是将现有国防教育课程按照模块化要求进行分组,然后将分组后的知识模块进行集成处理,实现课程知识和功能相对集中的过程。国防教育课程模块化设置包括课程目标的模块化定位、课程内容的模块化构成和课程功能的模块化发挥。实行模块化课程设置有利于解除当前国防教育课程的教学困境,提高国防教育课程的教学效益,发挥课程功能,实现国防教育课程的人才培养目标。
- 胡勇胜
- 关键词：模块化国防教育课程设置
- 教育载体内涵的再认识被引量：4
- 2011年
- 教育载体是承载和反映具有一定教化功能的要素或要素体系。它是联系各教育要素的桥梁,是教育活动的综合组织形式,在教育活动中居重要地位。教育载体的表现形态多种多样,从不同的方位、角度审视,可把它分为不同类型。在国防教育过程中,一般认为教育载体具有承载性、目的性、系统性、规范性和相对性等特征。
- 贺旭琼胡勇胜
- 关键词：教育载体高校国防教育思想政治教育
- 论国防教育价值的生成要素
- 2012年
- 价值主体的需要和价值主体利益的实现是国防教育价值生成的重要因素。价值主体的需要包含三个层次,即物质需要、秩序需要和意义需要。这为国防教育价值的生成解决了前提问题。单有基础是不够的,还需要有动力。价值主体利益的实现是国防教育价值生成的直接动力。实现国防教育价值主体的利益还应处理好利益关系和冲突,发挥利益的激励作用。
- 胡勇胜杨能山
- 关键词：国防教育教育价值
- 论高校国防教育载体的功能特性被引量：2
- 2012年
- 高校国防教育载体是指在高校国防教育活动中,承载和反映具有国防教化功能的要素或要素体系。国防教育载体按功能分,有激励性载体、启迪性载体、规范性载体和强化性载体;从形式的角度分,可分为物化载体和文化载体。这些载体具有承载性、目的性、系统性、规范性和相对性等特征。
- 胡勇胜
- 关键词：功能特性
- 基于模块化的高校军事理论课教学改革被引量：14
- 2013年
- 高校军事理论课实行模块化教学将会极大地改变现有的军事理论课教学困境,促使军事理论课教育教学价值的整体发挥,提升高校人才培养质量。实行模块化的教学理念设计,模块化的教学目标定位,模块化的课程内容构成,模块化的师生角色互动,模块化的教学策略实施,模块化的教学评价组织,是构建军事理论课模块化教学模式的有效途径。
- 胡勇胜贺幸平
- 关键词：模块化军事理论课教学改革
