湖南师范大学教育科学学院学前教育系
- 作品数：38 被引量：108H指数：5
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- 幼儿教师音乐素养的特质及培养路径探析
- 2021年
- 幼儿教师是幼儿学习音乐的启蒙者、引导者,其音乐素养的高低直接影响幼儿音乐教学的有效开展与幼儿音乐能力的培养。较之其他学段的音乐教师,幼儿教师的音乐素养在音乐专业理念与师德、音乐知识、音乐技能以及音乐教育教学能力等方面有其特有的属性表现。基于这种特性,幼儿教师职前音乐教育作为幼儿教师音乐素养获得的主渠道,应在教学中渗透师德教育、强化幼儿音乐理论知识学习、以幼儿园音乐活动开展为依托加强音乐技能训练、精心设计教学语言、采用趣味性的游戏教学方式等,以此来实现幼儿教师音乐素养特质的养成。
- 刘慧霞
- 关键词：幼儿教师音乐素养特质
- 把握儿童的敏感期——《童年的秘密》读后感被引量：4
- 2008年
- 在《童年的秘密》一书中，蒙台梭利对6岁以下儿童的生理和心理发展及其特点进行了探讨，阐述了她的儿童教育观，是蒙氏对儿童之谜的探索和解答，主要内容包括：幼儿生理和心理的发展，幼儿教育的原则与环境，幼儿心理歧变的分析，成人与儿童冲突的克服。其中，幼儿的心理发展有各种“敏感期”，人的智力发展是建立在幼儿敏感期所打下的基础之上的。
- 谢春姣
- 关键词：《童年的秘密》儿童教育观敏感期读后感蒙台梭利幼儿心理
- 浅析幼儿园隐性课程的开发与利用被引量：2
- 2013年
- 概述了幼儿园隐性课程的涵义,阐述了其常见的表现形式,着重分析了在幼儿园隐性课程的开发和利用过程中需要关注的几个方面。隐性课程是幼儿园中持续不断的、无所不在的教育资源,它对幼儿个性、社会交往能力等的发展有巨大的作用。
- 邹妍赫艳
- 关键词：幼儿教育隐性课程
- 发达国家促进幼小衔接的经验及启示被引量：1
- 2019年
- 幼小衔接既关乎幼儿的健康成长,也与家庭、社会、学校的发展息息相关。近年来,发达国家为促进幼小衔接采取了一系列措施,主要包括:颁布法律法规给予政策保障;整合幼小阶段推动教育融合;促进教师合作实现一体化培训;鼓励家庭、社区、学校多方配合等。这些经验为我国缓解幼小衔接问题带来了重要的启示。
- 谢欢
- 关键词：幼小衔接教育整合
- 奥尔夫儿童音乐教育异化现象点击被引量：6
- 2005年
- 我国许多幼教机构都在学习、借鉴奥尔夫儿童音乐教育体系,但是我国相当一部分幼儿园在还未真正了解奥尔夫儿童音乐教育体系的内涵或者并未具备独立实施这一音乐教育课程能力的情况下,就刻意求新、盲目照搬,在学前艺术教育实践中出现了浅表化、片面化、贵族化和“时装化”等异化现象。这些异化现象应引起幼教工作者的高度警惕。
- 张卫民
- 关键词：奥尔夫儿童音乐教育异化现象
- 回归儿童生活世界的儿童艺术教育探究被引量：3
- 2007年
- 儿童艺术教育存在着远离儿童生活、脱离儿童生活世界的现象。为了最大限度地发挥儿童的艺术潜力,儿童艺术教育的目标、内容、方法和评价都应从儿童世界的特点入手,回归儿童的生活世界。
- 康丹
- 关键词：儿童艺术教育
- 浅析幼儿音乐教学活动的评价被引量：1
- 2013年
- 正《义务教育音乐课程标准》指出:"音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻本标准所阐述的课程理念,着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。通过科学的课程评价,有利于学生了解自己的进步,增强学习的信心和动力,促进课程教学质量的不断提高。""关注过程、强调体验、促进发展"的新课程评价观,导致了教学评价的理念、方法与手段等的变革。
- 邹妍
- 关键词：幼儿音乐教学音乐教学活动
- 创设有教育价值的幼儿园环境
- 2009年
- 本文作者通过认识幼儿园环境的教育价值．提出了为充分实现环境对于儿童发展和教育的潜在价值，教师应关注环境创设．并在创设环境时以儿童的身心发展需要和教育目标为导向，重视儿童主体作用的发挥：环境创设与课程建设相结合：让“记录展示”、“促进交往”成为环境创设的特色，发挥环境教育的功能；创设对幼儿的认知具有激发性和指导性的环境：创设富有“家庭”氛围的良好的物质和心理环境。
- 林静
- 关键词：幼儿园环境教育价值环境创设
- 浅谈本土文化在幼儿艺术教育中的开发
- 2013年
- 论述了本土文化在幼儿教育中开发的可能性和必然性,指出其政策基础以及幼儿的学习基础。本土文化应用于幼儿艺术教育,符合幼儿认知规律和教育趋势。
- 赫艳朱玲鸽
- 关键词：本土教育幼儿艺术
- 浅谈农村幼儿家长学校——以河南省邓州市为例被引量：2
- 2009年
- 近年来,河南省邓州市以各中小学和乡镇中心幼儿园为阵地,均建起了家长学校,采取各种途径帮助家长掌握家庭教育的知识和技能,受到广大家长的普遍欢迎,并取得了良好的成效。本文就农村家长学校的具体情况提出了一些建议和措施。
- 路雪
- 关键词：农村幼儿家庭教育
