陕西师范大学教育学院教育系
- 作品数：50 被引量：273H指数：6
- 相关作者：胡忠民张东明张曦杨琦杜德栎更多>>
- 相关领域：文化科学社会学哲学宗教经济管理更多>>
- 体验——道德教育的本体
- 2002年
- 我们所提倡的道德体验不能逃离生活，而是要导引学生回归生活、回归自然，由学生自主参与真实的道德实践活动，以体验为切入点并通过体验形成每个人独特的情感一态度系统和意义世界，促进情感和认知相互影响以生成和发展完整的个体德性。我们把这样的道德学习理念。
- 刘惊铎
- 关键词：道德教育道德体验道德行为体验课程教育观念
- 西方人格心理学的根本特点被引量：1
- 1992年
- 西方人格心理学表面上派别林立,令人眼花缭乱,实质上却有三个共同的根本特点:第一,以生而具有的“人性”为核心;第二,把“人性”作为解决社会问题的基本依据;第三,以实证的方法为基本方法。抓住了这三个根本特点,就会洞察西方人格心理学的实质,以达到去伪存真、洋为中用的目的。
- 杨永明
- 关键词：人性人格本能
- 徐特立教育思想在中国教育史上的重要地位
- 1997年
- 徐特立——徐老是一位杰出的无产阶级政治家、教育家,他为开创新民主主义教育的实践与理论做出了卓越的贡献,为社会主义教育事业做了奠基工作。在长期的实践活动中形成的徐特立教育思想有着丰富的教育内容和科学的理论体系,在中国教育史上占有十分重要的地位。一、中国古代与近代教育思想的发展演变中华民族是一个有着悠久历史和灿烂文化的民族。在中国历史上人文会萃,群星闪烁,仅教育家就层出不穷。
- 栗洪武
- 关键词：教育思想家徐特立教育思想中国教育史教育内容社会主义教育事业近代教育思想
- 关于基础教育是否具有商品属性的辨析与思考被引量：3
- 1994年
- 关于基础教育是否具有商品属性的辨析与思考司晓宏，董万祥摘要基础教育不具有商品的属性，不属于商品生产．从商品经济发达国家的现实来考察，也无基础教育商品化的实例。基础教育改革不能走市场化道路，而只能适应市场经济的要求，为市场经济服务。关键词基础教育，市场...
- 司晓宏董万祥
- 关键词：市场经济基础教育改革
- 跨世纪人才中华美德培养初论
- 1998年
- 跨世纪人才中华美德培养初论刘惊铎目前，尽管对跨世纪人才的素质结构的揭示和描绘还是仁者见仁，智者见智，但有一点却是可以肯定的，那就是：跨世纪人才必然是高素质人才，而且以主体精神为其素质结构的根本特征。为什么这样说呢？这是由跨世纪人才的特殊历史环境决定的...
- 刘惊铎
- 关键词：跨世纪人才中华传统道德中华美德教育
- 中国高教管理改革对西方管理模式的借鉴被引量：1
- 1996年
- 中国对外开放政策的实施，四个现代化目标的激励，教育“三个面向”的提出，使我国高教管理改革借鉴西方教育管理模式成为历史的必然要求。中国高教管理改革对西方管理模式的呼应表现为教育管理是科学的观念日益深入，逐渐形成具有中国特色的高教管理理论和模式；“中央集权制”的高教行政管理模式开始松动并趋社会化和自主化；
- 姚远峰强海燕
- 关键词：高等教育管理
- 对幼儿园素质教育的思考
- 1997年
- 对幼儿园素质教育的思考熊易群一、“应试教育”对幼儿园教育的影响多年来，我国基础教育带有严重的“应试教育”倾向，其结果影响了全体少年儿童的全面发展。近年来，国家要求中小学教育必须要全面系统地转向素质教育。这个问题在幼儿园教育中是否有现实意义呢？回答是肯...
- 熊易群
- 关键词：幼儿园教育文化素质教育幼儿主体性幼儿素质教育应试教育品德素质
- 体验——道德教育的本体
- 2002年
- 刘惊铎
- 关键词：德育道德教育本体
- 评后现代主义心理学思潮被引量：21
- 1997年
- 后现代主义心理学是９０年代在西方兴起的一种新的思潮，是后现代主义时代精神的产物。在一定程度上，后现代主义心理学思想反映了科学技术飞跃发展的信息社会，从产业商品过渡到消费商品时期人们的思维方式和社会心态。后现代主义心理学对行为主义的机械还原论、弗洛伊德的生物还原论以及人本主义学派的“自我中心论”的批评以及加强对高级心理研究的建议是值得深思的。但对主流心理学的全盘否定，对科学研究的客观性、因果决定论的怀疑是没有根据的。未来心理学的发展只能是在正确思想指导下，朝着文理结合、微观与宏观研究相结合、定量与定性相结合。
- 方俊明
- 关键词：后现代主义后现代主义心理学
- 李绵教育思想述评
- 1996年
- 李绵同志是一位革命老干部、老教育家。他从事教育工作５０多个春秋，积累了宝贵的工作经验，形成了丰实的教育思想。尤其对发展高等师范教育，在理论与实践上都有建树。这些在高等教育发展史上有着重要的地位，对于深化学校教育改革很有参考价值。
- 栗洪武
- 关键词：教育思想高等师范教育思想政治教育劳动教育
