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复旦大学国际文化交流学院

作品数:464 被引量:2,109H指数:23
相关作者:吴中伟张豫峰陈光磊盛若菁陶炼更多>>
相关机构:上海大学国际交流学院湖南师范大学文学院安徽大学文学院更多>>
发文基金:国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金上海市哲学社会科学规划课题更多>>
相关领域:语言文字文化科学文学历史地理更多>>

文献类型

  • 393篇期刊文章
  • 58篇会议论文

领域

  • 278篇语言文字
  • 72篇文化科学
  • 35篇文学
  • 32篇历史地理
  • 26篇哲学宗教
  • 15篇经济管理
  • 9篇政治法律
  • 5篇交通运输工程
  • 4篇自动化与计算...
  • 3篇建筑科学
  • 2篇社会学
  • 2篇军事
  • 2篇艺术
  • 2篇自然科学总论
  • 1篇石油与天然气...
  • 1篇医药卫生
  • 1篇农业科学
  • 1篇理学

主题

  • 129篇汉语
  • 82篇教学
  • 44篇对外汉语
  • 39篇语言
  • 32篇汉语教学
  • 29篇语义
  • 29篇文化
  • 27篇教育
  • 19篇对外汉语教学
  • 19篇修辞
  • 17篇语法
  • 16篇句法
  • 15篇留学
  • 15篇留学生
  • 13篇习得
  • 13篇美学
  • 13篇交际
  • 12篇课堂
  • 9篇偏误
  • 9篇跨文化

机构

  • 451篇复旦大学
  • 5篇华东师范大学
  • 4篇山东大学
  • 4篇上海交通大学
  • 4篇上海大学
  • 3篇安徽大学
  • 3篇湖南师范大学
  • 2篇上海师范大学
  • 2篇上海杉达学院
  • 2篇同济大学
  • 2篇中国社会科学...
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇湖北师范学院
  • 1篇南开大学
  • 1篇内江师范学院
  • 1篇江南大学
  • 1篇黑龙江大学
  • 1篇上海财经大学
  • 1篇上海社会科学...
  • 1篇天津中医药大...

作者

  • 39篇吴中伟
  • 27篇高顺全
  • 18篇许金生
  • 17篇朱立元
  • 16篇盛若菁
  • 16篇陶炼
  • 16篇彭增安
  • 16篇陈光磊
  • 13篇王景丹
  • 12篇要英
  • 11篇耿直
  • 10篇陈潮
  • 10篇沈振辉
  • 8篇胡文华
  • 8篇姚萱
  • 8篇袁建民
  • 8篇徐晓羽
  • 8篇王蕾
  • 8篇路广
  • 7篇陈钰

传媒

  • 22篇汉语学习
  • 19篇修辞学习
  • 17篇国际汉语教学...
  • 14篇云南师范大学...
  • 11篇语言教学与研...
  • 9篇新民周刊
  • 7篇对外汉语研究
  • 6篇民国档案
  • 6篇复旦学报(社...
  • 6篇语言研究
  • 6篇当代修辞学
  • 6篇现代语文
  • 5篇新闻记者
  • 5篇学术月刊
  • 5篇宁夏大学学报...
  • 5篇辞书研究
  • 5篇华文教学与研...
  • 5篇语言研究集刊
  • 4篇世界汉语教学
  • 4篇社会科学

年份

  • 3篇2024
  • 25篇2023
  • 13篇2022
  • 20篇2021
  • 9篇2020
  • 10篇2019
  • 14篇2018
  • 19篇2017
  • 28篇2016
  • 11篇2015
  • 20篇2014
  • 11篇2013
  • 21篇2012
  • 6篇2011
  • 18篇2010
  • 17篇2009
  • 17篇2008
  • 21篇2007
  • 21篇2006
  • 20篇2005
464 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
任务型教学的几个基本问题被引量:5
2018年
论文讨论了任务和任务型教学的特点、基于任务的教学和借助任务的教学的差异、任务大纲和语言大纲的差异,指出任务型教学特别适用于专门用途的教学,教学任务具有互动真实的特点,在教学中相对于语言形式,任务型教学更加关注意义,并探讨了任务大纲和语言大纲相融合的可能性,强调应该从结构与任务的匹配关系、学习者差异对于任务型教学效果的影响和任务类型差异对于语言习得和教学的影响几个方面深化对于任务型教学的研究。
吴中伟
关键词:任务型教学
“结构—功能—文化”相结合教学法试说被引量:19
2000年
本文以教学法应当回答教什么、怎么教、为什么教这个及为什么这么教三个问题为出发点 ,指出“结构—功能—文化”相结合教学法的实质在于回答了教什么的问题 ,进而对结构、功能、文化各自在对外汉语教学中的内涵进行了探讨 ,试图拓宽或澄清相关的一些观点。本文还特别强调了作为结构、功能。
陶炼
关键词:对外汉语教学教学方法民族文化教学内容
全文增补中
现代汉语反问范畴的语义分析
本文探讨了现代汉语反问范畴的语义特征,现代汉语中的反问句,其语义特征具体表现为:反问句青睐于用肯定的形式表达否定的语义;没有标记的反问句其反问语气更为强烈;反问句范围有确定性;反问句更关注整体:反问句更依赖语境。
王景丹
关键词:反问句语义特征
文献传递
模糊言语的生成研究被引量:1
2012年
模糊言语是一种常见的言语现象。文章分析了模糊言语的生成原因:词语本身的模糊性;语义的缺损;增大语义可及难度;言语双方对多项语义的不同选择;多向运用语义等。重点探讨了由修辞关联生成的模糊言语现象,总结其方式主要为:关联不同的语义亮点;利用语义的两歧;曲解、引申明示信息;利用语义的范围;利用虚假信息;无意为之的偏向关联等等。此外,文章认为模糊言语生成的过程往往也是创造动态语境的过程。
盛若菁
关键词:模糊言语语义
“这么些”“那么些”的指代不对称研究
2021年
“这么些”“那么些”都具有指示和称代功能,指代比较近/远的一些人或事物。“这么些”倾向于指代较近的人或事物,“那么些”倾向于指代较远的人或事物。这可以从指称距离上进行解释,具体包括空间距离、时间距离和心理距离。“这么些”“那么些”的不对称可以从语源的先后、说话人以自我为中心的视角、交际中对当前指称的需要等三个方面进行解释。
李思旭魏雨馨
关键词:主观量语义功能
不同文体的汉语二语写作句法复杂度对比研究
2023年
文章在前人研究的基础上将说明文、应用文加入研究范围,并且根据汉语的语言特点创新性地提出了复杂动词短语的概念和指标,基于HSK动态作文语料库考察了4种文体在句法复杂度9个测量指标上是否存在差异。研究发现记叙文与说明文的T单位长度、话题链相关指标显著高于应用文和议论文。说明文的复杂名词短语总个数、名词前修饰语总长度显著高于其他文体。议论文的复杂动词短语相关指标显著高于说明文和应用文。记叙文的句法复杂度在粗、细粒度指标上都非常凸显,而说明文与议论文的句法复杂度在细粒度指标上更为凸显。最后结合写作任务要求,对不同文体句法复杂度的异同进行了分析和解释。
沈宇文
关键词:文体
编写趣味性国际少儿汉语教材的系统性探索——以《国际少儿汉语》的编写为例
本文回顾总结了在世界"少儿汉语热"的大背景下《国际少儿汉语》编写的历程,以及为将其编写成一套趣味性对外少儿汉语综合性系列教材所做的探索:①借鉴国内外优秀少儿汉语和英语教材的长处;②组织好编写者队伍,确立"寓教于乐"的编教...
朱一飞
关键词:寓教于乐趣味性
文献传递
“发展”不等于“告别”实践美学被引量:1
2006年
《湖南师范大学社会科学学报》2004年第4期发表朱立元先生《走向实践存在论美学》一文,提出“实践存在论美学”的命题和理论架构,在美学界产生很大的反响。章辉博士在《学术月刊》2005年3期发表《告别实践美学》一文,就实践美学以及实践存在论美学展开学术争鸣,引起美学界的广泛关注。他们所论关涉到当前美学研究的热点和前沿问题,为了促进讨论的深入和学理化,我们特立专题刊发复旦大学中文系文艺学博士生一组争鸣文章,以飨读者。
程镇海
关键词:实践存在论美学实践美学告别笔谈学术争鸣关学研究
马克思主义实践观和实践存在论美学被引量:2
2006年
《湖南师范大学社会科学学报》2004年第4期发表朱立元先生《走向实践存在论美学》一文,提出"实践存在论美学"的命题和理论架构,在美学界产生很大的反响。章辉博士在《学术月刊》2005年3期发表《告别实践美学》一文,就实践美学以及实践存在论美学展开学术争鸣,引起美学界的广泛关注。他们所论关涉到当前美学研究的热点和前沿问题,为了促进讨论的深入和学理化,我们特立专题刊发复旦大学中文系文艺学博士生一组争鸣文章,以飨读者。
孙士聪
关键词:实践存在论美学马克思主义实践观政治行为亚里士多德哲学传统道德行为
无法告别的实践美学被引量:1
2006年
《湖南师范大学社会科学学报》2004年第4期发表朱立元先生《走向实践存在论美学》一文,提出"实践存在论美学"的命题和理论架构,在美学界产生很大的反响。章辉博士在《学术月刊》2005年3期发表《告别实践美学》一文,就实践美学以及实践存在论美学展开学术争鸣,引起美学界的广泛关注。他们所论关涉到当前美学研究的热点和前沿问题,为了促进讨论的深入和学理化,我们特立专题刊发复旦大学中文系文艺学博士生一组争鸣文章,以飨读者。
于云
关键词:实践美学告别美学学科实践观领会
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