安徽省淮南师范附属小学
- 作品数：182 被引量：61H指数：5
- 相关作者：孙华文倪明王婷刘东沈建山更多>>
- 相关机构：学研究院华东师范大学福建省普通教育教学研究室更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
- 英语单词拼写能力的培养
- 2002年
- 学英语,记单词是一门基本功。要掌握一个单词,不仅要读其音、知其意,还要会写其形。而对形的把握一直是学生,特别是初学者学习英语的一个难点。他们往往是记了这个,又忘了那个。
- 葛本平
- 关键词：单词拼写记忆单词音形结合读音规则音标教学
- 随文练写的八个途径
- 2013年
- 随文练写是指在阅读教学的过程中，根据文本特点，依托具体的课堂情境，顺势而为的一种写作训练。实施随文练写，有助于丰富阅读教学形式，能把课文的理解与语言的运用结合起来，提高学生的语言运用能力。在阅读教学中，教师可从以下八个方面人手引导学生随文练写。
- 马化宏
- 关键词：小学生语文学习阅读知识
- 学校全面管理不留缺口——利用Blog开辟家校联系新渠道被引量：1
- 2009年
- 加强家校联系，实施共同育人，是构建学校和谐教育的一项重要举措，也是学校管理中不容忽视的重要一环。通过多种途径，采取各种生动活泼、行之有效的形式，努力开创家校联系工作的新局面，是学校管理工作应有之义。我校现有两个校区，63个教学班，近4000名学生。
- 刘东
- 关键词：家校联系BLOG和谐教育教学班
- 让错误成为课堂教学的有效资源
- 2011年
- 《数学课程标准》指出：“教材是实现课程目标实施教学的重要资源，但不是唯一的资源，更多的教育教学资源是在课堂中生成的。”教学过程中的很多变化情况和因素是无法事先“约定”的，“错误”是每位教师必然遇到且须直面的学情信息。教师应该成为错误资源的开发者，巧用教学机智，
- 程龙琴
- 关键词：教育教学资源课堂教学错误资源教学机智开发者
- 蔷薇之恋
- 2007年
- 阳光,闪闪地发亮.
在这温暖的阳光中,我爬过几座山头,向西南方一直走.不知过了多久,我来到一座村庄.村庄不大,但每户人家的篱笆上都盛开着一朵朵、一束束、一群群、一片片的蔷薇花儿,有的是粉红的,有的是大红的,有的是白色的,有的白中透着红……
……
- 葛姝君
- 关键词：蔷薇花
- 我的妈妈
- 2014年
- “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”如果说世界上有一个最伟大、最无私的女性，那就是我们的母亲；如果说人世间有一种最美丽、最温和的声音，那就是母亲对儿女的呼唤；如果说这个世界上有一个最伟大、最无私、最勤劳、最慈祥的人，那还是我们的母亲!
- 李子睿陈笑晗
- 关键词：妈妈母亲无私儿女
- 妈妈，您误解我了
- 2015年
- 我从小到大都是在爸爸妈妈的呵护下，过着无忧无虑的生活。能给我留下深刻印象的事不多，但有一件事，我到现在还记得特别清楚。暑假的一天，我的妹妹也就是小姨家的欢欢来我家做客，
- 刘蟠
- 关键词：妈妈误解
- 谈学生数学意识的培养被引量：1
- 2010年
- 随着课程改革的不断深入，人们越来越充分认识到学生不仅要掌握数学知识和技能，更重要的是要掌握数学思想和方法，知道如何运用数学方法自觉地、有意识地去认识和理解周围的事物，处理有关的问题，使所学的数学知识成为与学生的生活和社会实践密切联系的内容。数学意识就是指用数学的眼光去认识和处理周围事物，用数学的思维方式去考虑问题、处理问题的自觉意识或思维习惯。下面，笔者就在小学数学教学中，如何培养学生的数学意识，谈几点做法和体会。
- 程龙琴
- 关键词：数学意识小学数学教学数学知识课程改革数学思想
- 以语言文字运用为中心的教学改革(中、高段)
- 2012年
- “语言文字运用”的内涵
吴立岗语文中的“理解”不仅仅是指理解思想内容，还包括理解怎么运用语文。叶圣陶先生、张志公先生等在多年的语文研究中，没有提“以语言文字运用为中心”就是认识到了理解与运用的深刻关系。
- 李明新李晶吴立岗肖俊宇李莉莉薄俊生陈建志孙世梅李作芳徐承芸刘广祥窦明琦权虹余洪礼王显才刘颖
- 关键词：文字运用教学改革语言语文研究叶圣陶
- 为学生铺好习作的“垫脚石”——浅谈“读写结合”的仿写训练
- 2018年
- 作文教学一直是语文教学中的重点，也是难点。目前越来越多的语文教师逐渐认识并接纳了“读写结合”的训l练形式，使读和写相辅相成，读中学写，以读促写。本文就“读写结合”的仿写训l练进行分析探究，希望能为广大教师提供参考。
- 周敏
- 关键词：习作读写结合仿写
