成都市泡桐树小学
- 作品数：490 被引量：172H指数：6
- 相关作者：游琼英宋茜周英陈铁军陈杰更多>>
- 相关机构：学研究院首都师范大学西南大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题重庆市社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学经济管理农业科学更多>>
- 课堂需要“懂你”——例谈读懂学生基础上的教学决策
- 2014年
- 在与学生一起学习的过程中,我常想,不管是新授课还是练习课,都需要我们教师读懂学生的真实想法,找准学生思维的起点与知识的盲点,并在此基础上采取相应的教学决策,以改进学生的学习状态,真正体现＂以生为本＂。读懂学生错误做法的背后【案例】一定要连完吗？在教学北师大版教材三年级上册＂乘法＂单元＂去游乐园＂一课时,有这样一道练习题（如下图所示）。当看到这道练习题时,我认为比较简单,就作为家庭作业,鼓励学生回家独立完成。
- 欧小丽
- 关键词：教学决策课堂北师大版教材学生思维以生为本
- 以《认识周长》一课,谈谈数学有效课堂教学
- 本文从明确教学目标、设计教学环节、确定教学板块、培养学生学习习惯等几个方面阐述了《认识周长》课程的课堂教学方法。
- 赵欣
- 关键词：初等教育数学课程课堂教学
- 又闻桂花香
- 2019年
- 那是我在上幼儿园的时候,很平凡的一天,我背着自己小小的书包,被妈妈送进了幼儿园。我第一眼就看见了她——我最好的朋友,不管在什么时候,只要我们俩一见面就有说不完的话,好像多年不见的老朋友,又像才刚认识的新朋友。我们总是形影不离,但有时也会吵架,不过几分钟就又和好了。有人说:“如果是真正的朋友,在一起就算不说话也不会觉得尴尬。”我们在一起就不会觉得尴尬,但我们也从没有停止过说话。
- 杨伊可
- 关键词：桂花朋友尴尬书包
- 在提问中学会提问——以“倒数”一课为例
- 2018年
- “分享式教学”有三个基本要素：问题、思考、分享。在实际教学中，我由开始的“按图索骥”发展到现在“自觉运用”的阶段。在这样的教学范式下，学生有了很大变化，特别是在“问题意识”上，学生有一定的提升。
- 欧小丽
- 关键词：学会提问实际教学教学范式
- 尊重学生 欢迎意外——“小数点搬家”引发的争辩
- 2018年
- 自从基于学生的真问题展开教学以来，笔者发现，当学生真正意识到课堂上可以说真话而不是猜测教师的想法后，“意外”经常在课堂中发生，教材“预设”的问题串常常被学生改写。而这，恰恰说明学生不是在假装学习，是在“真学习”。
- 廖敏
- 关键词：小数点争辩搬家真问题课堂
- 后疫情时期小学道德与法治课程实施新样态
- 2020年
- 一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了学校教育的节奏,更暴露了传统思政教育与生活情景脱节、时效性不强等问题。文章以小学统编教材《道德与法治》为依托,结合学生的生活实际,以自然教育、爱国情怀、生命教育、规则意识四个主题对课程教学内容进行重构,以教学素材出新、课堂方式创新、教学反馈更新为课堂基点,从教学内容和课程实施两方面进行了探索,以期形成该课程实施的新样态,为后疫情时期的学科教学提供参考。
- 周彬张程
- 小学语文情境化课堂识字教学方法被引量：1
- 2018年
- 语文是小学教育阶段的一门重要学科,小学生由于年龄相对较小,且知识接受能力较差,因此识字的难度较大,这就给小学语文教学带来了一定的困难。为了使小学生具备良好的识字能力,提高小学语文教学质量,诸多语文教师积极探索新的教学模式与教学手段,并取得了诸多成果与丰富经验,情境化课堂便是一种行之有效的小学语文识字教学方法。本研究主要对小学语文情境化课堂识字教学方法的优势及其具体应用,以供参考借鉴。
- 江宇
- 共享美育之美
- 2019年
- 我国有着深厚的艺术传统积淀,文脉发展数千载,薪火相传延绵不绝!只有推进艺术特色教育,汲取传统文化精髓,努力提升人的艺术素养,才能让我们中华民族更好的屹立于世界文明之林!
- 陈冠夫
- 关键词：艺术传统
- 来一节“全身运动”的数学课吧
- 2016年
- 大课间,我先孩子们一步走进教室,靠在书包柜上,翻看邻近孩子的练习册。乐乐进来,直接问我：＂欧老师,你怎么这么开心呀？＂＂是吗？我哪里写着开心了？＂我有种内心秘密被别人发现的不适感。＂你的表情啊!＂嘴快的车同学告诉我。或许是吧,我嘴角流露出的笑意出卖了我。好的情绪才能让自己快乐起来,所以,有事无事都应该快乐!上课了。
- 欧小丽
- 关键词：加法交换律乘法交换律乘法结合律乘法分配律课后作业
- 如何将吟诵融入课堂——以《问刘十九》的教学为例
- 2016年
- 自古汉诗皆吟咏。汉诗最先是随口吟出来的,不是写出来的。自从2010年4月在常州举办的第六届中国儿童阅读论坛上知道了吟诵,了解了古诗文吟诵教学要求我们从文字的字面意思和声韵涵义两方面理解优秀的古典文化的特点,我便开始了古诗吟诵教学的摸索之路。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中,第一学段的教学目标提到＂诵读儿歌、童谣和浅近的古诗＂。
- 马凡美
- 关键词：汉诗音韵美三学古典文化
