石家庄市桥西区教育局
- 作品数：148 被引量：59H指数：4
- 相关作者：马桂平吴华英郝丽芳杨净邵坤更多>>
- 相关机构：石家庄市第十七中学河北科技大学河北省教育科学研究所更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教环境科学与工程更多>>
- 科学思维和生命观念下的生物实验互动教学——以“观察草履虫的外形、运动和趋性”为例
- 2018年
- 在以核心素养体系为核心的课程改革背景下,义务教育课堂上的生物学教学理念、教学设计和教育科研也相应地发生了些许的变化。笔者以生物学'观察草履虫的外形、运动和趋性'课例为载体,挖掘身边资源,合理设置实验教学的内容,尝试改进实验教学。在培养学生学科核心素养导向下,笔者基于多媒体互动课堂,对教材中两个实验进行了有效的整合,探讨多媒体互动与发展核心素养的关系——希望通过本次教学提高学生的学习兴趣.
- 李丽洁张楠
- 关键词：生物实验草履虫互动教学
- 创新区域教研模式 促进教师专业成长被引量：1
- 2013年
- 担负思想品德教学的教师在教师队伍中很特殊,他们身兼数职:班主任、中队辅导员、语文课教师、品德课教师以及劳动、心理、实践活动课教师。由此,我们可以看出,这支队伍是学校中最辛苦的。再加上品德学科相对于语文学科来说,没有知识和技能上的较为清晰的评价要求,因此,品德课往往被忽视,老师们把更多的精力放到了语文教学的研究上,品德课成为了休闲课、过场课,基本的课时无法保障更谈不上研究如何上好课。
- 李亚敏
- 关键词：教研模式思想品德教学活动课骨干教师培训教育故事班级文化建设班级
- 语文“原课堂”教学模式探析
- 2013年
- 课堂,是学生学习生活的主场,是课程实施的主阵地。课堂无限生命力的创发是实现儿童完整人格发展的主要保障。叶澜教授说,如今,把课堂目标局限于发展学生认知能力是突出问题,是把生命的认知能力从生命整体分割出来,突出其重要,把完整的生命体当作认知来对待。课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能有助于新人的培养和教师的成长,课堂上才能有真正的生活。所以,必须研究影响课堂教学师生状态的众多因素。
- 邵坤
- 关键词：课堂目标辅导者听课者课堂问题师生活动评课
- 同备·齐学·共研——“以学定教,少教多学”教学模式初探被引量：1
- 2013年
- 随着新课程改革的不断深化,小学数学课程改革由启动时节的热血沸腾、轰轰烈烈,到今天的理性思考、稳步发展,我们始终没有停下追寻理想数学课堂脚步。今天的我们越来越深刻地感受到,数学课堂应该回到教育的原点,从原点出发寻找路径,让课堂真正回归学生,才会使数学课堂发生根本性变革。于是。
- 王小芃
- 关键词：以学定教小学数学课程教学观精读教材课堂需要
- 党史教育做“细功”为民服务见“实功”
- 2022年
- 面对新时期党史学习教育任务,石家庄市桥西区教育局以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本任务,以"三创四建"活动为契机,积极学习新知识、开拓新视野,加强研究和探索新形势下教育系统党史工作,努力创建红色校园,传承红色基因,夯实红色阵地,推动教育系统党史工作开创新局面。
- 赵文平
- 关键词：党史工作党史教育党史学习为民服务立德树人
- “千米的认识”教学实录与评析
- 2021年
- 教学内容:冀教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第38~39页。教学目标:1.结合生活经验和熟悉的事物经历认识千米、体会1千米长度的过程。2.建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米,会用千米作单位表示较长的距离。3.了解我国的历史文化,感受长度单位"千米"在生活中的广泛应用,学会从网上收集数据信息。
- 范月静吴华英李绵
- 关键词：义务教育教学实录教学内容教学目标数据信息
- 2015中考物理试题分析与2016复习建议被引量：6
- 2016年
- 中考物理复习是一项系统工程,科学而有效的复习方法可以让学生事半而功倍,寻找更有效的复习课教学方法是一个重要的课题。河北省中考物理试题如何分析,中考物理该注意什么问题,如何提高复习效率,采取怎样的复习策略,本文将做一些初步的探讨。
- 张晓梅杨净冯松
- 关键词：复习策略复习效率
- 增强学生主体意识 提高自我教育能力
- 2013年
- 新课改的不断推进对课堂教学提出了新的要求,即在培养学生素质教育的过程中重塑学生的主体地位,唤醒其主体意识,从而提高学生的自我教育能力,为社会培养出合格的高素质人才。
- 刘萍赵雪芹
- 关键词：课堂教学自我教育
- 初中“根对水分的吸收”一节课的教学设计与思考
- 2014年
- 1教材分析＂根对水分的吸收＂是冀少版八年级上册生物教材第三单元＂植物的生活＂第二章＂根的吸收作用＂第二节的内容。教材在前面介绍了根尖的结构,本节课进一步学习根对水分的吸收,通过对这一节内容的学习,学生弄清水分进入植物体的来龙去脉,这为其以后学习叶、茎等器官的水分输导打下基础;同时也为高中进一步学习渗透作用做好铺垫。本节课也是学生学习科学探究和进行概念教学的一个很好的载体,笔者对这节课的教学设计进行了大胆的尝试。课堂教学突出“探”字，通过课堂生成，激活学生思维；教师注重感性认识，通过获得真实证据，抽象概括建立概念；教学内容联系学生的生活经验，使教材更加鲜活，课堂更具本土性和时代性；教师强化科学实验，通过使学生经历研究过程，提升他们的科学素养。
- 李丽洁彭华
- 关键词：教学设计水分学生思维生物教材概念教学
- 2014年河北省中考数学试题赏析及反思被引量：3
- 2014年
- 2014年中考已经落下帷幕，静下心来认真审视试卷，揣摩命题者的意图，全面总结、归纳学生的答案，分析答卷时出现的问题，提出合理化教学建议。以2014年河北省中考数学第25题为例，进一步赏析与反思。此题以“圆与轴对称变换”为载体，以“分类讨论、数形结合”等数学思想方法为依托，以“综合运用数学知识分析和解决问题”的能力为立意，考查学生在灵活运用知识和方法的过程中，表现出来的学习数学的潜能和思维能力。
- 郝旭岚
- 关键词：教学建议
