松原市滨江中学
- 作品数：71 被引量：41H指数：3
- 相关作者：陈天骄于洋柳文娟任清涛张慧殊更多>>
- 相关机构：松原市教育学院东北师范大学北华大学更多>>
- 发文基金：“十一五”国家科技支撑计划更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教农业科学更多>>
- 新课改视野下初中数学教学的创新被引量：6
- 2016年
- 新课改是集合当前时代对于人才培养的新要求对于当前的教育工作给予指导,要求教育做到与时俱进,关注学生综合素质的全面提升,突出学生的学习主体地位,以保证教学的有效性。以初中数学教学为例,先分析了新课改对于初中数学教学提出的要求,接着总结归纳当前初中数学教学的现状,在此基础上提出了新课改视野下初中数学教学的创新策略,以供参考。
- 浦培芬
- 关键词：新课改初中数学
- 初中数学课堂例题教学策略探究
- 2016年
- 在初中数学课程中,例题是必不可少的,是开展数学教学工作的重要实例,借助相应的例题知识能将数学新知识点导出,利于数学新知识点的不断渗透.为了提高学生对新知识点的有效吸收,加强例题教学很是关键,从例题中掌握数学题目的解题思路与思维模式,对学生数学知识点的提升意义重大.以下就初中数学课堂例题教学现状进行了分析与探究。
- 张慧殊
- 关键词：初中数学课堂例题数学知识点数学课程例题教学思维模式
- 扁蓿豆荚果和种子发育及硬实发生的关系被引量：16
- 2012年
- 通过对萹蓿豆不同发育阶段荚果和种子形态学特征和生理学特征的调查,来判断该物种硬实发生的时间及种子含水量与硬实之间的关系。结果显示,盛花后第33～36天荚果和种子几乎都变为棕色,种子的长、宽和厚显著减小,荚果大小变化也明显;此阶段荚果和种子鲜重在达到最大值后下降到最小,荚果和种子含水量达到最小值(20%左右);此时种子开始出现硬实,种子硬实率与种子含水量呈显著的负相关关系。因此,种子硬实受种子成熟度影响,而且与种子含水量有关。扁蓿豆荚果和种子的形态学特征和生理学特征的变化可以作为指示硬实发生的指标,其中荚果和种子的形态学特征可以作为判断种子发生硬实时间的快速有效的指标,但荚果和种子的干重不能作为指示硬实发生的指标。
- 王颖侯宇李晓宇蔺吉祥杨光穆春生
- 关键词：扁蓿豆形态学特征硬实荚果种子
- 规则点亮人生,责任成就梦想——学习《工作规则》有感
- 2018年
- 当忙碌的一天随着最后一抹晚霞进入夜的空旷,当一切疲惫与喧嚣都归于沉寂,我喜欢静静地坐在窗前,伴着晓月初升,细细品味《中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则》。这每一条、每一款,都如洪钟大吕,声声震击着我的心,朦胧中,我的目光越来越坚定深邃,我脚下的路也越来越清晰明朗……自从开展学习《工作规则》活动以来,对照规则中的要求条款,我总是在不断地检查自己,反省自己。《工作规则》的适时出台。
- 李秀娟
- 初中生如何提高学习思想品德课的兴趣
- 2017年
- 初中生如何爱上思想品德,如何能在兴趣中快乐地接受和掌握思想品德课的知识,为将来的健康成长打下基础,值得思想品德课教师深思。
- 彭秀辉
- 关键词：初中生思想品德教学艺术
- 浅谈英语教学之美育
- 2010年
- 在英语教学中，教师可以通过自己优美的语言，通过影像音乐的融人，通过博古通今的文学知识，通过深层次的理解教材，将美育渗透到英语教学的全过程，让学生体会美、感受美!
- 丁琳琳
- 关键词：英语教学美育渗透文学知识感受美教师
- 初中英语探究式教学的基本模式探析
- 2018年
- 我国初中英语教学依旧沿用以教师为课堂的中心,以书本为讲授的主要内容的授课模式.对于朝气蓬勃的中学生来讲,传统的传授式教学模式无疑是对学生天性的抹杀,学生不能在教学过程中找到自己存在的价值.因此,为改变当今不良教学现状,将探究式教学应用于初中英语教学势在必行.
- 路春凤
- 关键词：探究式教学情境教学
- 初中语文教学中“少教多学”的实践探究被引量：1
- 2020年
- 近年来,初中课程广泛应用"少教多学"教学模式,越来越多地激发了学生主动性,提高了学生在学习中的地位,使其广泛被赞赏和使用。本文以初中语文教学策略为主要研究对象,通过对"少教多学"概念的解读,构建课堂教师的教学模式和策略,并通过对少教多学模式的分析和讨论,希望探索初中语文教学新模式,促进教育的发展做出积极贡献。
- 杜森严
- 关键词：少教多学教学策略教学模式改革
- 体育教学中激发学生的兴趣浅谈
- 2016年
- 学生的体育兴趣决定体育教学的实施效果。体育教师应在教学中从每个细小的环节处激发潜能,培养兴趣。才能更好的完成新课标中体育课程的要求,为终身体育打下基础。
- 柴鹏阳
- 关键词：体育教学
- 差异化教学在初中物理教学实践中的应用
- 2020年
- 随着新课改的不断推进,在初中物理教学中应用差异化教学是深入贯彻落实因材施教教学理念的重要途径。当下,对初中物理差异化教学的研究仍在继续,而且已经取得了不小的研究成果。本文将根据这些研究成果继续分析,以期为初中物理教师提供帮助。
- 王哲
- 关键词：初中物理教学差异化教学
