海安县李堡镇曹园小学
- 作品数：30 被引量：7H指数：2
- 相关作者：李爱国吴永生谢宝祥涂开生姚海燕更多>>
- 相关领域：文化科学生物学理学历史地理更多>>
- 小学数学教学中培养学生实践能力的策略
- 2008年
- 培养学生的实践能力,是素质教育的核心内容,也是小学数学教学的任务之一。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在总体目标中明确指出:"通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其它学科学习中的问题,增强应用数学的意识。
- 谢宝祥
- 关键词：数学实践活动数学问题退位减法弗赖登塔尔数学教育
- 有效引入阅读教学资源的几点策略
- 2010年
- 一、建构期待,引在课文导入处特级教师窦桂梅《秋天的怀念》教学片段:师:今天这节课,让我想起了我们学校的一位校友,他叫史铁生。这位在我们学校毕业的学生,今年已经54岁了。21岁的时候。
- 吉红云
- 关键词：阅读教学教学片段阅读课堂学科本位高位截瘫
- 伙伴助学:随班就读学生发展的助动力被引量：2
- 2005年
- 绿色,象征着生命,象征着活力,象征着勃勃生机。营造随班就读绿色环境,就是要让全社会都来关注残疾儿童的生命发展需要,建立使其享受平等教育权利的保障机制,全方位地为他们创造适合其身心发展的随班就读条件,使他们能够健康、快乐、幸福地成长。具有优质教育资源的江苏海安县是全国特殊教育先进县,他们坚持依法保障残疾人接受义务教育的权利,求真务实地开展随班就读工作。作为随班就读国家级实验县,他们精心构建随班就读环境体系、全员助学体系、质量监控体系、监控体系和资源保障体系,形成了以残疾儿童少年发展为中心,满足孩子自尊、自信、自强、自立需要,能够在身体、认知、情感、生活等方面得到适合自身发展需要的教育,营造了良好的随班就读绿色环境。让我们走进海安,走进随班就读的绿色环境。
- 金爱斌
- 关键词：助学伙伴随班就读智障儿童学业成绩工作责任心
- 辐射式阅读的操作策略被引量：1
- 2009年
- 广泛的课外阅读可以扩大学生的视野，丰富学生的课余生活，对提高学生的语文能力有着重要的作用。但是，广泛的课外阅读也存在着一定的不足，如阅读面广，目的性却不够强；信息量大，针对性却比较差。而辐射式阅读则是以课文为本，带读、学习与本文相关的课外资料，即“课内作为课外的依托和凭借，
- 吉红云
- 关键词：大学生课余生活语文能力阅读面目的性
- 语言积累切忌简单机械
- 2006年
- 涂开生
- 关键词：语言积累简单机械词语家庭作业熟读成诵
- 让诗歌教学富有诗意——浅谈《春天染绿我们双脚》教学策略
- 2011年
- ＂不学诗,无以言＂。诗是培养学生语言,陶治学生性情,形成审美愉悦,进行人文熏染的极好凭借。＂诗是最为精粹的文学样式＂,所以童诗的教学必须契合＂诗＂的特点,要让童诗教学富有诗意。
- 许美娟
- 关键词：教学策略诗意诗歌教学学生语言审美愉悦文学样式
- 刍议小学数学教学中数学思维能力的培养被引量：1
- 2010年
- 数学思维能力是综合能力中的一种很重要的能力,小学阶段培养学生的数学思维能力对于学生未来的发展有着十分重要的意义.本文主要涉及了数学思维能力的含义、意义以及培养数学思维能力的方法和需要注意的问题几个方面的内容,希望能为数学思维的培养提供几点有用的建议.
- 吴永生
- 关键词：数学思维能力
- 利用网络研修促进小学数学教师专业成长被引量：2
- 2016年
- 随着网络技术的不断发展和应用,当前小学数学教师走出自我,向他人学习的渴望越来越强烈,相互交流、共同研究、分享资源的心情也越来越迫切,传统的校本教研方式由于受到时间、空间等的限制,具有一定的单一性,不能满足现代教师专业发展的需要。在网络技术飞速发展的今天,运用网络搭建研修新平台,是促进小学数学教师专业成长的有效途径。一。
- 吴永生
- 关键词：现代教师教研方式教学动态教学视频集体备课
- 语文教学中要重视朗读训练
- 2008年
- 一、朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候,要求学生读准子音,不添减文字,不读破字句,就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中,与字词多次"见面",牢靠掌握字的读音,强化识记字形,从而有效地识字、识词。反复的朗读,能使学生读得正确,读得流畅,增强语感。教师在此基础上加强指导,可进一步增强学生的朗读兴趣,培养他们自觉朗读的习惯。
- 金爱兵
- 关键词：朗读训练发展学语言教师增强语感语文教学教师指导
- 关注数学表征 促进意义建构——“方程的意义”教学片断与思考
- 2014年
- ＂方程的意义＂是小学阶段＂数与代数＂领域中一个非常重要的基础内容,首次引领学生将未知当作已知参与到等量关系的数学思维中来,这对小学生来说是一个重要的思维过渡阶段。
- 吴永生
- 关键词：数学思维教学片断小学阶段
