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江苏靖江高级中学_

作品数：76 被引量：53H指数：4
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合作机构

文献类型

  • 60篇中文期刊文章

领域

  • 46篇文化科学
  • 5篇哲学宗教
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  • 3篇理学
  • 2篇社会学
  • 2篇政治法律
  • 1篇生物学
  • 1篇化学工程
  • 1篇建筑科学
  • 1篇文学

主题

  • 25篇教学
  • 12篇课堂
  • 8篇教育
  • 6篇语文
  • 6篇政治
  • 5篇课程
  • 4篇多媒体
  • 4篇英语
  • 4篇语言
  • 4篇政治课
  • 4篇提问
  • 4篇教师
  • 3篇有效性
  • 3篇政治课堂
  • 3篇知识
  • 3篇体育
  • 3篇文化
  • 3篇课程改革
  • 3篇课堂教学
  • 3篇教学模式

机构

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作者

  • 1篇鲍曼
  • 1篇张红伟
  • 1篇顾亚娟
  • 1篇朱占奎
  • 1篇洪丹丹
  • 1篇肖文华
  • 1篇顾雪梅
  • 1篇刘灿荣
  • 1篇孙晓明
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  • 1篇王伟
  • 1篇陈国祥
  • 1篇陈国祥
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  • 1篇张坤
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传媒

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  • 1篇中国电化教育
  • 1篇少年文艺（上...
  • 1篇语文学习
  • 1篇中学政治教学...
  • 1篇大学物理
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年份

  • 1篇2020
  • 2篇2019
  • 2篇2018
  • 4篇2017
  • 6篇2016
  • 6篇2015
  • 5篇2014
  • 4篇2013
  • 6篇2012
  • 5篇2011
  • 6篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2008
  • 2篇2006
  • 2篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇2002
  • 1篇2001
  • 1篇2000
  • 1篇1999
共 76 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
浅析《最后的常春藤叶》中的“对话”艺术
2017年
美国作家欧·亨利的短篇小说《最后的常春藤叶》一直倍受中外读者的青睐。究其原因，大体有这样几种情况：精湛的艺术构思、风趣幽默的语言特色以及纯美感人的动人情节。其实，除此之外，小说中的人与人之间的对话，也颇值得玩味。
丁杰
关键词：艺术构思美国作家语言特色感人
关注学生发展 提高课堂效率
2014年
新课程改革提出以来，各地各学校为适应新课改的要求，都在积极寻求提高课堂教学有效性的方法。所谓“课堂教学有效性”，就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，为实现特定的教学目标而组织实施的活动。
陈文
关键词：课堂效率教学有效性教学活动课改
整理
2014年
老屋拆迁在即，全家人抽空去整理杂物。 我负责清空自己的房间，有用的没用的，昨天的今天的，好好地打理打理。 歪坐在积了薄尘的老旧地板上，光线透过严严实实的红布纱帐射进来，空气中舞动着细细的尘埃。映着我长大身影的穿衣镜，留着我调皮痕迹的老沙发，剥了漆的书桌，把手染铜锈的抽屉，一切沉默而熟悉。屋内每一个角落都散发出令人眷恋的气息，饱含着回忆，我却无处安放，只有遗弃。
陈羽彤
关键词：中学生作文语文学习
浅谈跨栏课教学目标的达成
2011年
跨栏跑是田径运动中最具活力的项目之一,它吸引了大批具有挑战精神的径赛运动员参与。跨栏跑技术复杂,对速度、力量、柔韧性、节奏感和空间感都有较高的要求。如何让运动员（学生）在有限的训练课时下,尽快掌握跨栏技术是教练员（体育教师）应该研究的课题。努力消除学生的恐惧心理在跨栏训练中,经常出现刚刚接触跨栏的运动员对栏架躲躲闪闪,
王锐
关键词：跨栏跑技术径赛运动员教学田径运动体育教师跨栏技术
谈谈旧电池对欧姆表测电阻的影响
2004年
在电阻的测量中，用欧姆表测电阻快捷方便，但测量不够精确，特别是由于电池用久后，电池电动势略变小，而内电阻要增大，则对测量电阻的误差影响较大，在教学中，就欧姆表测电阻时，当电池用久了，对电阻的测量值与电阻真实值的关系在课堂上展开了讨论。
刘灿荣
关键词：欧姆表电阻测量电学实验
谁来把关?谁将买单!
2016年
作家王开岭在忆及儿子童年趣事时谈起一件事：晚饭后，妻子喊三岁的儿子散步，儿子耍赖，不愿下楼。王开岭脱口喊道：“黑猫警长黑猫警长，月亮出来了，快去执勤！”儿子一听，丢下玩具，乖乖下楼“执勤”去了。
陆楚颖
关键词：买单儿子执勤妻子
对体育课改“盲点”与“误区”的思考被引量：9
2004年
夏立君陆汉
关键词：课程改革体育教学终身体育
走出语文多媒体课件制作的误区被引量：3
1999年
盛春宗
关键词：多媒体课件制作语言文字课文教学任务
高中英语学习中词汇积累的意义与方法
2016年
砖块是筑房的基础,词汇是语言的基础。我们要真正认识到英语词汇学习的重要性,并且找到有效掌握词汇的方法。
陈锡焰
关键词：词汇积累英语学习英语词汇学习
用体验引导学生理解文章
2009年
质疑问难，就是教师结合文本和学生基础独具匠心地设计一些探究性、发散性的问题向学生提问。这些问题要能营造一种气氛，激起学生强烈的好奇心和求知欲，为深刻体验文章和探究学习做好充分的心理与智能准备。在提问的过程中，教师既要注意捕捉学生阅读文章的原始感悟，又要引导学生细读课文，把握文章思路主旨，更要引导学生对作者的观点作出评判，产生独特的体验和见解。
陈国祥
关键词：生理学生提问独具匠心
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