连云港师范高等专科学校第三附属小学
- 作品数：101 被引量：34H指数：3
- 相关作者：董自明王梦媛杨慧尹园杨静更多>>
- 相关机构：连云港市教育局连云港师范高等专科学校第二附属小学更多>>
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- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 中国古代吹奏乐表演形式的历史嬗变
- 2022年
- 吹奏乐表演的历史不仅呈现为乐器形制、器乐表演形式及演奏技法等历史实践的发展,且包含了不同表演形式下的社会文化感知与审美体验。遂,以中国吹奏乐的表演形式为研究出发点,以历史学研究方法,厘清自远古至明清时期中国吹奏乐表演形式的历史变革。并以此阐明中国吹奏乐表演形态特征在不同时代的社会文化形势下的演变。
- 朱宁宁李莎莎
- 关键词：吹奏乐表演形式吹打乐鼓吹乐
- 地方童谣在小学音乐教学中的运用与反思——以海州童谣为例被引量：3
- 2011年
- 童谣是孩子始于摇篮的教育，它承载着优秀的文化和道德观念，以其韵律节奏的独特美感吸引着儿童，是孩子成长过程中不可缺少的文化养料，是浸润心灵的鸡汤，是孩子们的精神食粮。海州童谣是连云港市地方传统文化，词句押韵顺口，有天然的音乐性，非常适合传唱，大致可分为游戏类、劳动类、仪式类、生活类，
- 杨慧
- 关键词：小学音乐教学童谣地方传统文化道德观念韵律节奏精神食粮
- 激发语文课堂活力 构建有效增值评价
- 2024年
- 教育评价是教育改革和提高教育质量的重要手段之一。之前的小学语文评价方式忽略了学生的进步和个体差异,没有考虑到学校、教学资源等客观因素的影响。而增值性评价作为一种前沿的评价方式,关注学生的学业增值和发展潜能的释放,引起了广泛关注。本文以小学语文教学为切入点,探讨增值性评价的理论基础、实施策略以及对教育改革的影响。
- 李倩
- 关键词：小学语文语文课堂教学资源
- 点燃评价的生命火把——对小学英语口语测试的设想
- 2008年
- 作为一线教师，我们必须不断地去思考这样一个话题：难道在单元测试、期中考试甚至期末考试中都能够得到高分，但“开不了口说英语”的学生真的就是尖子生吗？英语教学的目的是应对考试还是掌握一门语言工具呢？为此，我认为我们有必要定期开展一些口语测试。
- 王梦媛
- 关键词：英语口语测试生命期末考试期中考试
- 巧用电教媒体 促进学生音乐审美能力的发展
- 2007年
- 近年来，随着美育被列为教育方针的内容以后，音乐教育事业获得迅速发展，作为小学素质教育的一门重要学科，音乐教育从根本上说是艺术的、审美的教育。音乐课堂教学作为实施美育的重要途经，对于提高全民族素质，建设社会主义精神文明，培养学生德、智、体、美全面发展，陶冶情操、净化心灵有着积极的作用。而学生感受美、体验美、表现美的音乐审美过程不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要不断运用现代化的教学手段来辅助和提高教学水平。随着科学技术的飞速发展，电教媒体以其直观形象，活泼生动的特点，已广泛应用于音乐教学，它不仅强烈地感染与吸引着学生，将学生带入了五彩缤纷的世界。而且开阔了学生的音乐视野，发展了学生的形象思维能力，更促进了学生音乐审美能力的提高，给音乐教学增添了无穷的魅力，收到了良好的教学效果。
- 杨慧
- 关键词：音乐审美能力电教媒体音乐教育事业音乐课堂教学形象思维能力
- 创设情境 学以致用——牛津小学英语4B Unti7 At a snack bar教学设计与分析
- 2006年
- 杨静
- 关键词：牛津小学英语创设情境学以致用WOULD知识目标
- 优化课堂教学结构 提高课堂教学效益被引量：1
- 2009年
- 课堂教学结构是课堂教学整体中的一个组成部分，是教师在组织课堂教学时按照一定的教学思路所确定的教学环节。不同的学科有不同的课堂教学结构，不同的课堂教学结构又可产生不同的教学效果。那么，小学思想品德课究竟采取何种模式的教学结构，才能提高教学质量。使学生从小形成良好的思想品德和文明习惯？
- 张兰
- 关键词：课堂教学结构课堂教学效益教学环节教学思路
- 大班化英语教学中任务型评价的难点及其对策
- 2010年
- 一、大班化英语教学中任务型评价的含义任务型教学发端于国外,多为小班化教学实验下的产物。目前,我市重点小学中,多数班级由50名或60名以上学生组成,根据David Hayes（1997年）的观点,包含50名或者更多学生的班级就可定义为大班。
- 吴新竹
- 关键词：任务型教学英语教学大班教学实验小班化
- 一朝向阳待花期——记《书戴嵩画牛》磨课历程
- 2024年
- 一节公开课的打磨,是师生同频共振、师友出谋划策、执教者精益求精的备课历程。磨课是艰辛的,是成就名师的必由之路,也是语文课堂教学精益求精的探索。
- 谢林伯
- 关键词：课堂教学磨课
- 让音乐美得有形——尚美理念下音乐体态律动教学探索被引量：2
- 2019年
- 在小学音乐教学中,教师可结合尚美理念,运用达尔克罗兹所创的体态律动音乐教学理论,找寻尚美理念与音乐体态律动教学的契合点,从尊重儿童身心发展特点、深入音乐细节、多元创编三个方面入手,引导学生表现体态律动的动作美,感知体态律动的节奏美,彰显体态律动的神韵美,开创具有特色的音乐教学新路。
- 杨兰兰
- 关键词：音乐教学体态律动
