眉山市第一小学
- 作品数：90 被引量：18H指数：2
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- 想象力! 想象力
- 2017年
- 一个创造者，一个发明者，最不可缺少的是什么？我想告诉你，是想象力!大家知道科学是奇妙的，但这奇妙来自于想象力，想得到才做得到。现在社会发达了，所有的高科技，哪一种没有通过想象呢？正如何继善院士所说，想象力比知识更重要。
- 徐艺珈黄永福
- 关键词：想象力创造者
- 外婆的秘密
- 2010年
- 我的外婆今年六十多岁了，但她眼不花，背不驼，精神抖擞.一头花白的头发，一张布满了皱纹的脸，又弯又浓的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，笑起来的时候眯成了一条细细的缝。外婆和我无话不说，可是最近，我却发现外婆有个不能说的秘密——
- 王荷扉张筱（指导教师）
- 关键词：作文语文教学
- 数学文化融于数学课程的典型案例研究
- 2014年
- 一些数学课堂为了达成教学任务而忽略了教育目标，为了学生能够考高分不断地强化知识点的训练，边缘化了学生应用数学知识、学生创造能力的培养，更忽视了学生数学精神的熏陶。当今的数学课堂应该切实担负起传承“数学文化”的责任来，不仅注重对数学知识的传授，更注重对学生进行数学应用力、创造力的培养：对学生进行情感价值观的熏陶。本课题《数学文化融于数学课程典型案例研究》正是在这些方面开展的实践研究。
- 李雪梅刘小宁熊军张红霞
- 关键词：数学课程数学文化数学知识情感价值观教育目标
- 主导失落:现象研析
- 2005年
- 课程改革的步步深入使课堂教学出现了可喜的变化:教师“独霸课堂”的现象大为改观,学生主体地位得到较好落实,课堂呈现出新的生机和活力。然而,矫枉难免过正,突出了“学生主体”,“教师主导”却又有失落的现象:课堂上,有的教师让学生“见仁见智”地发表见解,自己却成了“旁观者”,对学生的思维偏差不进行引导,对学生学习中出现的错漏不予纠正,对学生探究的结果不进行总结,一切皆由学生说了算,学生的“自主”演化成了“放任自流”;有的重视了“突发性”的生成,却忽略了课前的预设,使课堂教学成了“临时抱佛脚”;有的瞻前顾后,缺乏根据课堂教学生成情况进行适时调控的意识和能力,课堂教学“信马由缰”,“走到哪黑就在哪歇”,偏离了预定的目标;有的也进行了引导,但仅停留在表面上,学生的思维没有得到拓展和深化,教师没有起到“促进者”的作用,课堂教学沦为“机械重复”;有的被多媒体牵着鼻子走,教师成了多媒体的“奴隶”……面对这样的课堂,我们不禁要问:教师哪去了?我们的基础教育正经历着前所未有的变革,在这巨大的变革面前特别是变革的初期,出现这些现象是在所难免的,从某种意义上说也并非坏事,因为它说明了教师观念在变、课堂在变,但我们决不能忽视这些现象中隐藏的问题,更不能任其发展。
- 许永强
- 关键词：学生主体地位教师主导作用教师观念旁观者促进者课前
- 我爱玫瑰花
- 2015年
- 方洋洋
- 第四部分 教师教学行为变革的：实践经验——六、构建有效教研机制 促进教师观念更新
- 2003年
- 徐长华王尊友
- 关键词：教师观念教学行为教研内容课程改革
- 老师,我来讲——一节值得反思的数学课
- 2020年
- <正>某天,再有十来分钟就要下课了,但还有一道思考题未处理(如图1):因为感到时间比较紧迫,约三分钟后,我让陈彦杰(数学成绩比较好)分享他的解题思路:陈:因为小萍的钱是小智的2倍,所以在书的单价不变的情况下,小萍的钱可以买到5×2=10(本)。现在书价降了一半,所以买到的书的数量是原来的2倍,就是10×2=20(本)。
- 罗继恩
- 关键词：数学课
- 探求“双性统一”的理想融合点
- 2008年
- 解读文本时，许多语文教师都会努力地寻找两个“点”：一是语言文字的“训练点”，二是主题的“切入点”。所谓训练点，实际是语文听、说、读、写训练的知识点和能力点，它可以是一字、一词、一句，也可以是一段、一层，还可以是一篇文章、一个单元的训练重点。“训练点”关注的是“语文学科的工具性”。强调的是对学生进行听、说、读、写训练，提高学生的语文能力；而“切入点”的探究则侧重于“语文学科的人文性”，它往往是课文中蕴含着丰富情感和审美价值的一些重点词句，大多能体现文本的“主题”，是学生体验文本价值、把握文本精神内核的最佳“突破口”。
- 张雪艳
- 关键词：解读文本语文教师语文学科语文能力
- 学会“舍得”
- 2017年
- “蝉，舍弃了外壳，才能自由鸣唱；壁虎，舍弃了尾巴，才能在危难之中保全自己。有了“舍”，才会有“得”。在小学语文教学中，教师应舍得放手，充分相信学生。学生是发展的主人。教师要把学生的主动性“导”出来，让学生主动学习、主动探求、主动实践。这样既解放自己，又让孩子真正学有所得。
- 杜静
- 关键词：小学语文教学
- 一封特殊的回信——走近孩子的个性,走进孩子的心灵
- 2009年
- 一早走进教室．吟吟跑到跟前，递给我一封信说：“老师．这是我妈妈给你写的信!”
- 张雪艳
- 关键词：孩子心灵教室老师
