石家庄市裕华区教育局
- 作品数：50 被引量：25H指数：3
- 相关机构：石家庄市第四十中学石家庄学院石家庄市第四十九中学更多>>
- 发文基金：河北省教育科学'十一五'规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学轻工技术与工程电子电信更多>>
- 加强初中物理课堂训练培养学生的核心素养
- 2022年
- 教师以“加强课堂上的应用训练,来培养学生物理学科核心素养”为主线,重点从科学思维、科学探究的角度培养学生的物理学科核心素养,同时结合物理学科的特点和初中生的思维特点,采用灵活的教学形式,运用多种教学手段和教学资源,设计收放适度的教学环节,其旨在研究提高初中物理课堂教学有效性、营造师生互动的浓厚学习氛围的方法。即通过加强实例分析训练,培养学生的应用能力;加强母题思想训练,培养学生的思维能力;加强实验过程训练,培养学生的探究能力;加强知识拓展训练,培养学生的分析综合能力。此外教师在物理课堂上还要引导学生从“学会”转变为“会学”,这有利于实现有效和高效的物理课堂教学。
- 康建平
- 关键词：初中物理科学思维
- 构建“四位一体”导向的整本书阅读教学目标
- 2021年
- 教学目标不明晰是教师产生"整本书阅读教什么"的困惑的根源。构建"四位一体"导向的整本书阅读教学目标,是确定整本书阅读教学内容的有效策略。
- 李丽
- 关键词：教学目标
- 《露和霜》教学实录与评析
- 2022年
- 《露和霜》一课是五年级的内容,属于地球与宇宙科学领域。本课是单元的起始课,主要设计了两个活动。活动一“探究露的形成”,目的是通过猜想假设、制定计划、模拟实验、表达交流等活动,指导学生认识露的形成。活动二“探究霜的形成”,在活动一的基础上指导学生通过观察、分析等活动,认识霜的形成原因。应用与拓展“如何预防霜冻”,目的是让学生利用所学知识设计应对霜灾的方案,加强科学与技术、社会的联系。
- 苏文畅苑少梅
- 关键词：起始课猜想假设教学实录
- 试论学校的行政后勤管理工作被引量：2
- 2010年
- 学校的行政后勤管理是学校工作的重要组成部分,是为学校的教育教学工作以及其他各项工作的正常运行,提供重要保障服务的一项工作。学校的行政后勤管理工作的好坏直接关系到党和国家的教育方针以及知识分子政策的落实;关系到学校的教育教学质量以及声誉的提高;关系到学校的长远发展。做好行政后勤管理工作是让一线教师安心教书育人,让学生在舒适的环境中静心学习,办好学校的一个重要保证。
- 于红伟苏天辽
- 关键词：后勤管理工作知识分子政策后勤工作人员后勤服务工作后勤
- 严格落实审批制度切实保证活动安全——河北省石家庄市裕华区教育局学校安全管理探索
- 学校组织师生参加夏令营、冬令营、革命圣地游、红色旅游、绿色旅游以及各种参观、 瞻仰和考察等活动，是落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设 的若干意见》具体措施，是培养未成年人爱国主义、集体主义道德...
- 文献传递网络资源链接
- 小学美术欣赏课中图像识读能力的培养
- 2022年
- 图像识读是美术学科的基本核心素养之一,是对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。教师要根据小学生图像识读素养发展现状,采取创造性使用教材,优化图像识读内容;创设良好情境,促进积极探究;多角度比较观察,深入分析识别等策略来培养、提升学生的图像识读能力。
- 李晓红
- 关键词：小学美术欣赏教学
- 初中历史课堂微课设计策略分析
- 2023年
- 《义务教育历史课程标准(2022年版)》强调“要将传统教学设计中基于知识授受的教学过程,转变为基于学生核心素养发展的教学过程”,“还要在教学理念上以学生的学习与发展为本,注重学生的自主探究活动,调动和发挥学生学习历史的积极性、主动性和创造性”,强调教师要从明确学习任务、创设历史情境、提出探究问题、开展史料研习、组织历史论证等方面设计教学过程。初中历史课堂微课以问题为导向,明确学习任务;以微视频为载体,创设历史情境。
- 彭玉荣邵兵
- 关键词：初中历史以问题为导向自主探究活动设计教学
- 小学英语教学中学生批判性思维培养的问题与对策研究*
- 2019年
- 小学阶段发展的是学生的形象思维,然而,小学生具有好奇心重、活泼好动的特点,对于新鲜事物喜欢一探究竟,这也是小学生求知欲的初步发展。该阶段更是培养学生批判性思维的重要时期。而通过小学英语教学促进批判性思维的培养是不可多得的有力途径。本文将探讨小学英语教学中培养学生批判性思维中存在的问题及其应对策略。
- 郭颖
- 关键词：小学英语批判性思维
- 加强初中物理与高中物理衔接的示例讨论
- 2023年
- 中学生在学习物理的过程中不能把初中物理和高中物理生硬割裂,而应该在学习初中物理的同时加强与高中物理的衔接。加强物理课程一体化设置,落实2022年版新课标,既需要物理教师加强教学中的课前备课、课上引导和课下作业训练,又需要物理教师积极引导学生主动思考、讨论、交流,以不断促进初中物理学习与高中物理学习有机结合和顺畅衔接。加强知识内容的拓展延伸,可帮助学生系统掌握相关知识;加强知识网络的完整架构,可帮助学生建立知识框架;加强问题设计的综合与延伸,可帮助学生形成递进的逻辑思维;加强知识应用的灵活发散程度,可帮助学生掌握分析问题的科学方法;加强实验问题的过程设计,可帮助学生形成科学探究能力。如此既能提高物理学习的科学性和系统性,又能帮助学生顺利实现初、高中物理学习的提升和衔接。
- 康建平
- 关键词：中学物理
- 设计课堂教学主线 发挥物理育人功能被引量：3
- 2022年
- 为落实物理课程标准提出注重物理学科育人价值的基本理念,本文通过举例说明如何在教学中通过设计“任务主线”“活动主线”“母题主线”“情境主线”几种类型教学主线的方式,发挥物理学科独特的育人功能,提升学生物理学科核心素养,落实物理课程立德树人的根本任务.
- 康建平付明
- 关键词：育人功能教学主线物理教学
