杭州采荷第二小学
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- 正确认识与落实新教材,促进学生健康水平提升——人教版《中华传统体育类运动》解读
- 2025年
- 2022年4月《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》颁布后,与之匹配的体育与健康新教材于2024年9月全面启用。围绕《中华传统体育类运动》教师用书的使用,教师应更新理念思维、锚定提升方向、探究教学策略,正确认识并落实好《中华传统体育类运动》这一教材,不断改进教学,提升学生健康水平。
- 钱明星
- 关键词：新教材教材解读
- 小学武术教学中“常赛”提质策略的实践与探索
- 2024年
- “教会、勤练、常赛”是中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中提出的体育课新模式,是落实体育教学改革的重要着力点。武术项目对全面促进学生体质和文化自信起着积极的作用,在“教会、勤练、常赛”课堂新模式落实中,存在“常赛”严重缺位和单一化的现状。本文围绕小学武术“常赛”这一教学改革着力点,探索出课堂“常赛”三种模式的九个策略,形成小学武术教学的“三赛模式”,为推动体育教学改革提供新思路和新路径,让“常赛”落地有声。
- 钱明星
- 关键词：武术教学体育教学
- 面向创造力培养的项目化学习设计及影响研究
- 2023年
- 项目化学习作为培养核心素养的重要手段,也是创造力培养的一种实施路径。整合学科项目化要素和创造力培养相关理论,设计面向创造力培养的项目化学习模型,能显著提升学生创造性思维整体水平以及灵活性、解决社会问题等维度的水平。在项目化学习中,合理选择创造性的学习内容,构建真实复杂的问题解决过程并适当融入创造性思维的方法训练,能进一步提升学生创造力的培养效能。
- 陈航陈郑伟何善亮
- 关键词：创造力创造性思维创造性问题解决
- 穿二抹暖阳待一树花开
- 2023年
- 伴随着时光款款的脚步,满载着流年盈盈的喜悦,在教育路上的26个春秋,我曾有年轻气盛的躁动,有浅尝甘霖的欣喜,有屡遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦虑,但我内心深处始终充盈着希望、感激和幸福,因为总有一抹光在向我召唤,引我前行。心存希冀目有繁星师范毕业那年,我被分配到一所乡村小学教数学。
- 杨灵君
- 借助素材之力凸显思辨经历--例谈“图形与儿何”思辨性学习素材创设策略
- 2023年
- “思辨”即思考辨析,是一种能对问题进行多角度、多方位的深入思考,并反复比较与鉴别不同的解决问题方法,最后形成自己认识的思维方式。具体而言,“思辨”就是能够层次分明、条理清晰地分析;能够清楚准确、明白有力地说理;能够准确地归纳总结和反思建构。
- 杨灵君
- 关键词：创设策略学习素材思辨性思维方式
- 以思促辨 以辨明思--“旋转(二)”教学实践与思考
- 2023年
- “旋转”是指在平面内,将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一定角度的刚体运动。其本质可以理解为图形中一个点的旋转带动整个图形上的所有点同时旋转。旋转前后对应点到旋转中心的距离相等,对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。
- 杨灵君
- 关键词：对应点刚体运动旋转角教学实践与思考
- 近·实·新——提高学校德育工作实效性的思考
- 2006年
- 实效性差是学校德育的一个痼疾．究其原因，是我们忽视了学生的认知特点．远离了学生的现实生活。为此我们走着“近、实、新”的原则，扎实有效地做好未成年人的思想教育工作。
- 王爱媛
- 关键词：德育工作实效性未成年人
- 河韵
- 2024年
- 我的学校边上有一条河,每天都有船只穿行其间,络绎不绝,运输着各种货物。两岸则是桃柳相依,树木、花草错落有致。放学路过时,我喜欢在河边驻足嬉戏。记得小时候,我问爸爸:“这条河叫什么名字?”从事水利工作的爸爸立刻滔滔不绝地对我说:“这条可是大名鼎鼎的京杭大运河。它从北到南串起了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。它北起北京,南到杭州,全长1794公里,是世界上最早也是最长的水利工程!”
- 余青瞳潘宇婷(指导)
- 关键词：京杭大运河水利工程
- 基于“关键教育事件”的新教师沙龙式教研探索
- 2022年
- 发展教师专业判断力的关键是“教学中的关键事件”,针对新教师在专业发展上存在的困惑和问题,仅通过参加区级教研、校本教研等常规教研活动是无法解决的。本文认为,教研活动的真正目的是使新教师能够切实解决课堂困惑,起到活学活用的作用,以“关键教育事件”为载体,呈现出有载体、有聚焦、参与式、开放式为特点的新教师沙龙式教研,是需要体育教育工作者积极探索和推进的新模式。
- 钱明星韩广印
- 关键词：关键教育事件沙龙教研模式
- 试论小学高段学生习作畏惧心理的成因及对策
- 2010年
- 在现实中,有很多高段学生对习作存在畏难心理,究其原因,是写作资源缺乏、处理教材不当、指导方式单一、评改要求过高所致。因此,从拓展空间、分解目标、文本对话、合理评价等四个方面进行对策研究,试图让学生克服习作中的畏惧心理,以良好的心态投入到习作中。
- 周建芬
- 关键词：习作畏惧心理教学对策
