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感悟——在诵读中突现——支玉恒老师《匆匆》一课听后有感: 2004年; 全国著名教学专家支玉恒老师借来上课的班是五年级，上的却是六年级下半期才该学的课《匆匆》。课堂上学生使用的不是教本，却是一张复印来的课文。就是这张复印来的课文，课前预习后也被老师收去，在上课时才又发给学生。其教学难度不言而喻。; 杜聪; 关键词：文化素养语感培养

提高校长课程领导力完善现行教学体制: <正>肇始于2001年的第八次基础教育课程改革不断进入"深水区",正激荡着人们内心深处的灵魂和范导着教育教学主体的行为。中小学校长作为基础教育课程改革承上启下的主体,对基础教育课程改革起着至关重要的作用。其中,课程领导力...; 校石强; 文献传递

语文课中如何体现语文味: 2016年; 近几年来,由于语文新课程的实施,教师的教学观念和学生的学习方式都产生了巨大的转变,老师的教法不断创新, 形成了语文课堂教学生动活泼的局面。但热闹背后,欠缺语文品味:老师只注意课件的大量运用,没有注意它的实效性,占据了学生大量的读书、思考、探究的实践时间;只注意问题的结论,没重视学生学习的过程;老师讲的多,学生读、悟的少。其实,不管课堂怎么改革,语文味永远不能改,而且要越改越浓。许多语文专家学者都呼吁“要把语文课真正上出原汁原味的语文味来” 。语文味是什么?“语文味”是语文课要突出语文教学自身的特点,致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践,在把握语文这一最为重要交际工具的同时,不断丰富自己的人文精神。它是语文教学应该具有的一种特色, 一种整体美,也是语文教学应该追求的一种境界。那么,语文课如何体现语文味呢?我觉得杨丽芳老师说得好: “在恰当运用多媒体的同时,要让学生充分朗读,领悟语言文字的美,感受情感的激荡,唤起童真童趣。 ”; 杨礼; 关键词：语文课语文味

对如何搞好小学语文口语交际教学的研究: 2016年; 口语交际教学与训练是形成和发展儿童语文能力的重要一步,也是开发儿童智力的重要与有效方式。本文以小学语文口语交际教学问题为研究切入点,在总结阐释小学语文口语交际教学及其特点基础上,重点探析了当前我国小学语文口语交际教学中存在的问题,并针对存在的问题探索性提出应对策略与改进建议。; 李燕; 关键词：小学语文口语交际教学

浅析小学数学课堂中错误资源的有效利用: 2017年; 教师应试图更多地关注课堂中学生的错误，挖掘和利用学习错误，努力从学生发生错误的角度去解读学生，了解学生错误背后的学习障碍，帮助学生理清问题背后的障碍，使学生真正理解知识，掌握知识。这有利于激发学生学习兴趣，增强学生自信心，还可以有效培养学生的创造性思维，使学习错误变错为宝；改变教师对学生错误的不正确观念和处理态度，锻炼教师的教学机智。; 梁涛; 关键词：小学数学错误资源

试谈巧学小学数学的方法: 2016年; 数学学习过程往往需要思维能力的支撑,数学学习中理解概念、解决问题、解题思路等反应出学生的多种思维方向、思维技巧,因此加强对学生学习方法和解题能力的训练不仅能使学生具有举一反三、思维延伸和迁移的能力,而且有助于对学生思维能力的训练。现将教学实践中几种方法总结于后,试做交流。; 李亚琼; 关键词：小学数学

体悟细节描写成就习作精彩——人教版小学五年级《游戏作文》教学设计被引量：2: 2015年; 1.师：今天呢,李老师要和同学们合作一节游戏作文课.（板书：游戏作文）咱们一边玩一边写,一边写一边玩!有兴趣吗？2.出示游戏要求：观察（动作、神态）;倾听（语言）;体验（心理）.【设计理念】：教师抓住学生对游戏感兴趣这一心理,激情引入,很好地激发了学生的参与兴趣.利用游戏要求,让学生细致观察,注意倾听,用心体会,为写作做好准备.; 李丹; 关键词：游戏作文小学五年级细节描写教学设计体悟习作

创新教育形式的“四个一”: 2013年; 党支部是党的基层组织,是党员的战斗堡垒。作为学校党支部要充分发挥党员的先进性作用,切实增强党员的政治使命感和社会责任意识。近年来,我校党支部积极探索党员的思想政治工作,不断创新工作形式,以开展党员＂四个一＂进留守儿童家庭,关爱留守儿童健康、快乐成长为活动载体,增强党员的奉献意识与责任意识,树立党性,永葆先锋!学校党支部针对当前留守儿童现状,进行分析调查,; 吴晓平; 关键词：教育形式学校党支部社会责任意识思想政治工作

新课标下小学生自主学习能力的探究: 2016年; 所谓“自主学习”，即“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。它的核心是启迪学生的思维，从而达到主动、创造性的学习。它能使学生积极地参与到学习过程中，对所学东西感兴趣，并觉得富有挑战性，能有效地促进学生的发展，是真正有效的学习。本文主要阐述了小学语文教学中提升学生自主学习能力的; 肖波

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