衡阳师范学院改革与发展研究中心
- 作品数：7 被引量：9H指数：2
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 地方高师院校教师教育综合改革与发展路径探索被引量：1
- 2015年
- 我国教师教育目前还存在一些问题,应加快综合改革和发展。既要明确总体改革和发展思路,科学定位,坚持地方性、科学性、应用性、开放性,又要选择合适的改革和发展路径,走转型发展、内涵发展和特色发展道路。
- 何敦培舒易红
- 关键词：教师教育
- “学院办大学”命题探讨被引量：3
- 2017年
- "学院办大学"是一个逻辑悖论,大学与学院应是主导与主体的互构关系;现代大学是一个复杂的社会系统,应当辩证地认识大学与学院之间的复杂关系及其发展。"学院办大学"不是一个新命题,英国古典大学变革的历史表明,学院自治权过度也会迟滞大学的变革和发展。新的历史时期强调"学院办大学"具有特殊意义,它聚焦了我国高等教育发展存在的症结,其价值指向在于构建完善的现代大学内部治理体系。按照分权与集权有机结合的原则,构建校院"两级管理、两权明晰"的治理模式是"学院办大学"的有效途径。
- 梁文明何敦培
- 关键词：办学自主权大学治理
- 地方高校应对转型的新型学院制构建策略被引量：1
- 2017年
- 在国家引导地方本科高校转型的背景下,地方高校必须加快校内治理结构改革,建立新型学院制。在新型学院制建设中,要转变观念,做好顶层设计,推进综合改革,着重抓好专业调整、学科整合、学院重组,以及明晰校、院两级责权利,科学开展目标管理和绩效考核,以推进现代大学制度建设,适应并保障学校转型发展。
- 何敦培欧美荣
- 关键词：地方高校学院制
- 努力建设特色鲜明的地方高水平应用型大学--衡阳师范学院“学院办大学”战略新思路被引量：1
- 2017年
- “学院办大学”命题的提出，聚焦了我国高等教育发展面临的症结，指向了新时期我国大学改革发展的实质问题。“学院办大学”的理念，就是遵循分权与集权有机结合的原则，构建校院“两级管理、两权明晰”的校院关系，形成“学校主导、学院主体”的大学办学和治理模式——学校在宏观决策、资源配置和目标考核上占主体地位和主导作用；学院在教学、科研、管理、服务方面占主体地位，充分发挥院长主责、学术主导、教师主体的学院办学主体作用。
- 关键词：教育发展
- “学院办大学”部分研究项目及平台
- 2017年
- 1.2012年,“湖南省教育科学中小学教师培养研究基地”落户我校（湘教科研通[2012]32号）。
2.2013年,“双向渗透式师范生教育实践改革研究与实践”项目入选教育部“强化教育实践环节”示范项目。
3.2013年,“基于＇国培＇目标的地方高师院校教师培训模式创新研究与实践”项目入选“国培计划改革创新”示范项目。
- 关键词：教师培养教育科学
- 论转型时期地方师范院校教师教育内涵发展
- 2015年
- 地方师范院校转型发展要突出内涵发展。要明确教师教育发展的方向,围绕教师教育的"精、特、强",加强内涵建设;要准确选择内涵建设的路径和方法,建立教师教育内涵建设的思想保障、制度保障和条件保障。
- 刘沛林何敦培
- 关键词：教师教育
- 高师院校教师教育质量评价体系的构建被引量：3
- 2015年
- 教师教育质量评价体系是高师院校开展教师教育质量评价的依据和工具。构建一个完整有效的高师院校教师教育质量评价体系,需要从评价体系构建的基本原则、核心指标及权重测算方法以及评价体系运行的基本要求等几方面来着手。
- 梁文明何敦培
- 关键词：高师院校教师教育
