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镇江市新区实验小学

作品数：341 被引量：26H指数：2
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共 341 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
等待成绩
2013年
有人说，等待是美丽的。我却要说，等待期末考试的成绩绝对是一种煎熬!
张银萍刘建明
关键词：小学生作文语文学习阅读知识
特殊的约定
2009年
又到了该上公开课的时候，对待学生我比平时更多了几分关切与期待：“一定要做好预习工作哦!”“上课时别忘了踊跃发言。”……平时学习成绩较优秀的学生都拍着胸脯向我保证：“老师，你放心，我们肯定捧场!”
吴民益
关键词：约定公开课预习老师
忘记自己是校长被引量：1
2011年
一朝做了校长，身上立即就有了一股“校长”味：喜欢说教，喜欢说一不二，喜欢下结论，好为人师……而且做校长的时问越长，这股味道就越重。实际上，这也是一种职业病，它不是肌体上的病，而是病在心里，长此以往，将离教师越来越远。怎么办呢？
吕赟
关键词：校长忘记职业病人师教师
“失败”的作文课
2010年
听过许多作文课,但最难忘的只有一堂。作文课上,老师教完了应用文写作后,当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了,请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本,
吴民益
关键词：作文课应用文写作老师启事同学
语文课堂好声音
2014年
语文课堂上什么声音最好听？是教师精彩的讲解？是学生动情的朗读？当然这些声音是好听，但我认为以下声音才是最动听的—— “老师，为什么……？” 曾听一教师执教《落花生》，忽然一学生站起来大声地问：“老师，作者的爸爸是个什么样的人？为什么说父亲回家吃花生很难得？”可见这位学生读书很认真，能一边读一边想，能勇敢地提出自己的疑问，而且提的问题有价值。在语文课堂上，我们多数时候看到的只是教师一个问题一个问题地问学生。时代需要创新型人才，而创新始于问题，不会提问、不敢提问的学生是很难成为创新型人才的。
吴民益
关键词：语文课堂声音创新型人才《落花生》教师老师
语文老师课堂上的几句“空话”
2014年
一、“都会了吗？”很多老师讲完了内容后，往往会来一句：“都会了吗？”学生则异口同声，且声音响亮：“都会了!”于是，老师进行下一环节的教学。教学要及时地检查反馈，以便检验教与学的情况，学生不会或一知半解的则重新教学。
吴民益
关键词：语文老师课堂教学
不简单的乔依——《爱之链》(苏教版11册)教学片断
2015年
师：读第一段，说说乔依的不简单表现在哪里？ 生：表现在寒冷的天气里帮助老妇人修车。天这么冷，要是一般人才不会管闲事呢，还不如赶紧回家。 师：作者为什么要进行环境描写？ 生：是为了衬托乔依的善良。天气是冷的，但乔依的心是热的。
吴民益
关键词：教学片断环境描写衬托
小学生应多写“微作文”
2014年
从微博、微信到微公益，从微表达、微力量到微监督，我们已经迈入了“微时代”。2014年北京高考语文试题中作文将“一分为二”，新增加了“微写作”。原来的一篇作文变为一大一小两篇作文，总分值不变，仍为60分。其中微写作分值10分，字数在150字到200字之间，形式灵活，主要考查学生应用精练的语言描述场景、事物，表达观点，抒发情感的能力。
吴民益
关键词：小学生作文高考语文试题语言描述分值
运用悼词巧教育
2008年
上课铃响了，我走进教室准备上课，却忽然发现讲台上横着一把断了的教学用直尺。再一看同学，似乎啥事也没发生。我沉吟了一会儿，转身在黑板中间写上“追悼会”三个大字；又沉默了一会，低沉地说：“同学们，我们的一位伙伴，“今天不幸与世长辞了。本节语文课，我们用一点时间，为它举行个简短的追悼会，以寄托我们的哀思。”同学们十分惊讶，有的四顾教室，有的窃窃私语，有的大惑不解……我双手捧起直尺，
吴民益
关键词：教育悼词追悼会语文课上课直尺
三有课堂，让学生盼着上
2016年
一、有故事。小学生最喜欢听故事，如果教师在课堂上也穿插一个小故事，那学生肯定会竖起耳朵来听的。当然，这个故事一定是和这堂课的学习内容有关的，对学生理解本课是有帮助的。如讲苏教版国标本第11册《负荆请罪》一课时，为了让学生了解“廉颇为什么处处和蔺相如闹不和”，我在课堂上讲了“完璧归赵”“渑池之会”的故事。
吴民益
关键词：小学生课堂《负荆请罪》故事
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