陕西师范大学教育研究所
- 作品数：15 被引量：7H指数：1
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- 高等师范院校的科研及其管理
- 1985年
- 高等师范院校要不要搞科研?高等师范院校科研的内容、特点是什么?高等师范院校的科研应该怎样管理?这些都是直接关系到高等师范院校建设和发展的大问题。深入研究和探讨这些问题对于发展高等师范教育无疑有十分重要的意义。本文想就此谈些肤浅的看法,以求教于大家。
- 田杰
- 关键词：高等师范院校高等师范教育教学质量科研管理学科专业
- 高师科研要面向教育
- 1983年
- 我国高等师范院校有组织地进行科学研究工作，始于五十年代全面开展社会主义建设时期，距今已经有近三十年的历史了。说起来时间并不算短，但研究的课题、积累的资料，远不足以给各级教育，特别是师范本身和普通教育在各方面的改革提供有把握的依据。这除了政治上的原因之外，我们以为科研的指导思想和选题方向长期不明，也是一个非常重要的因素。
- 苏耀荣
- 关键词：普通教育社会主义建设时期高等师范院校
- 一种简便易行的数学学具——数学学习卡
- 1992年
- 在数学教学中,常有一些学生抱怨说他们已经理解了所学的数学概念和定理,但就是不能用自己的话来描述这些概念和定理,实际上,这些抱怨给我们教师反馈了一个重要信息——这些学生还没有真正理解和掌握所学习的数学内容。这里介绍一种简便易行的数学学具——数学学习卡(简称学习卡),它也许能帮助这些学生。学习卡是一种规格为3×5的硬纸卡片。
- 汪冰
- 关键词：教师反馈极小值
- 美国中小学数学教学标准介绍及述评
- 1992年
- 一、概述早在1989年3月,美国中小学数学教育界的权威组织——全国数学教师联合会(NCTM)就颁布了《学校数学课程与评价标准》(以下简称《课程标准》)。《课程标准》强调对学生基本能力和素质的培养以及学生对数学基础知识的学习与应用,可以说,《课程标准》主要是解决“教学目标”和“教学内容”问题的,也就是解决“教什么”的问题。然而,这些“教学目标”和“教学内容”必须通过一定的教学方法和手段才能完成。那么,怎样的教学才能完成既定的课程目标呢?
- 汪冰
- 关键词：中小学数学教学课程标准教学内容教学标准教学实录
- 产生心理、意识的大脑神经活动是千篇一律和万古不变的吗?——评现代心理学研究中的“心理的生理机制不变”论
- 1991年
- 长期以来广泛流传于国内外心理学教学和科研工作中的“心理的生理机制不变”论,是关于产生心理、意识的大脑神经活动问题的一种形而上学的理论。它在实际地说明人的心理、意识问题时,必然导致唯心主义和背离历史唯物主义。研究表明:产生心理、意识的大脑神经活动是符合于辩证唯物主义反映论的基本规律的,从这样的大脑神经活动上说明人的心理、意识必然达到和辩证唯物主义、历史唯物主义完全一致的结论。
- 李养林
- 关键词：心理
- 心理学该不该研究人的社会意识?—略评现代心理学研究中的若干非马克思主义观点
- 一心理学是研究人的心理、意识的科学。这是一种一般的和众所周知的说法。人的社会意识,即关于社会关系或具有社会性的心理、意识,是被人所面临的社会存在决定的,是反映和反作用于一定的社会存在的,是在人所从事的社会实践中形成和发展...
- 李养林
- 刘泽如评巴甫洛夫学说
- 1987年
- 一、学术界的一桩公案巴甫洛夫是名闻世界的生理学家。他的大脑高级神经活动学说在生理学界、心理学界和哲学界有着广泛而深刻的影响。特别是在以马克思主义为指导思想的国家里,他的学学说不仅被视为是辩证唯物主义的学说,甚至认为:“在巴甫洛夫的著作中,对马克思主义的发展论和反映论提供了完备的、全面的自然科学论证。”(C·A·彼得鲁舍夫斯基:《巴甫洛夫为生理学与心理学中的唯物主义而斗争》,《科学译丛》。
- 郭祖仪
- 关键词：巴甫洛夫学说机械唯物主义高级神经活动学说神经传导神经运动神经通路
- 面向21世纪的美国数学课程改革被引量：1
- 1992年
- 本世纪80年代是美国中小学数学课程改革的重要年代,在几十家研究组织和政府部门的支持与协助下,作为一个重要的结果,美国数学教师联合会(NCTM)于89年正式颁布了新的《数学课程与评价标准》(以下简称《标准》)并指出《标准》的颁布旨在指明教育目标,促进教学改革,提高教学质量,使现在中小学生能够适应未来21世纪生存的需要。这是继本世纪60年代著名“新数学”运动以来的又一次重要的教学课程改革运动。导致这场改革运动的原因大致有两个。首先。
- 汪冰
- 关键词：数学素质教学质量教育目标
- 数学复习课改革试探
- 1992年
- 复习课的主要目的在于使学生巩固和加深理解已学过的知识,使之系统化,进而培养学生综合运用知识的能力。以往的复习课模式比较注重教师活动,其一般过程为“教师讲解已学过的知识→教师分析典型问题→布置作业”。教学实践表明,这种复习课模式对于学生巩固已学过的知识是有效的,但它对于学生加深理解这些知识,使之系统化,进而培养他们运用知识的能力则效果不很理想。由于这种复习课模式比较忽略学生的积极参与,学生接受教学信息的形式也比较单一,这就很容易使学生在心理和生理上产生疲劳。因此,学生对新课有兴趣,对复习课打不起精神。近几年来,我们对数学复习课进行了一些研究和改革实验,并取得了较好的效果。下面谈谈我们的具体做法。一、掌握知识结构,使知识系统化所谓知识结构是指知识的内在联系与组织方式。学完一章或一节后,要从整体上把握这些知识。
- 汪冰
- 关键词：数学复习课教师活动知识系统化性质定理复习内容组块
- 美国、日本、德国的近代教育为什么能后来居上
- 1990年
- 19世纪中叶以前，美国、日本、德国的教育在世界教育史上是后进的。但自中叶以后，其教育已超过英、法、意等，跨入了资本主义世界先进之行列。第二次世界大战后，又经过一系州的改革，时至今日，竟成为教育事业发展最快的国家。
- 刘新科
- 关键词：近代教育第二次世界大战后资本主义世界教育事业发展
