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晋州市实验中学

作品数：120 被引量：67H指数：5
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共 120 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
营造绿色课堂 体味生态数学——“综合与实践”教学活动的行动与反思
2013年
《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》特别强调“综合与实践”地位之重要，把它与“数与代数”、“图形与几何”和“统计与概率”并列为数学四大学习领域．“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动，有利于知识的系统化和网络化，其价值自是毋庸置疑的．然而，目前部分中学教育“唯分是举”依故，“题海战术”横行，
苑建广
关键词：数学课程标准绿色课堂教学活动全日制义务教育
整体运作出奇制胜
2014年
我国著名数学家苏步青在访问德国时，被问到这样一个题目：甲、乙二人相对而行，他们相距10千米，甲每小时走3千米，乙每小时走2千米，甲带着一条狗，狗每小时跑5千米，狗跑得快，它同甲一起出发，碰到乙的时候向甲跑去，碰到甲的时候又向乙跑去……问当甲、乙两人相遇时，这条狗一共跑了多少千米？
苑建广
关键词：出奇制胜数学家
对几何直观教学的思考被引量：11
2014年
学生形成和使用几何直观是有水平和层次差异的，最初是建立和形成敏捷、准确的几何直觉，感觉与图形相随；之后是实施和进行深入灵活的几何探索，视觉与思维共行；最终使几何直观成为分析、解决问题的有效工具，抽象与形象互辅．发展几何直观能力，教学时应借助实物或图形直观引入几何概念，并深化对几何命题的理解，帮助学生树立运用几何直观的意识，养成借助图形推理的习惯．评价时要改进评价方法，实施多元评价．
苑建广
关键词：视觉图形教学建议
构造二次函数巧解题
2013年
对于很多复杂问题，若能转化为对数量关系的探索，借助函数分析，往往能优化解题过程、化繁为简、化难为易．今以构造二次函数解题为例予以说明，以供读者参考．
康巧刘勃
关键词：优化解题过程二次函数化繁为简
班级管理的两个切入点
2011年
产生撰写本文的念头已有多日，至今想不出切合心意的文题，可心中感思已按捺不住，于是决定以平实的口吻述说所想。蝉翼之论，权为抛砖。
苑建广
关键词：班级管理班主任教师师生关系
定性思考 直观分析——几道函数问题的处理方法赏析被引量：1
2012年
关注函数与其图象的联系,感受函数解析式中各项系数对图象(尤其是图象的发展趋势)的影响,是整体认知函数及其图象的基础,也是定性分析图象信息题的基础.近年来,河北省中考着重对此予以考查。
苑建广
关键词：函数问题函数解析式二次函数合情推理平面直角坐标系
一例中考题的13种解法及其反思
2013年
例1（2011年四川泸州中考）如图＊，羔P为等边AABC外接圆周劣弧BC上的一点。 （1）求ABPC的度数； （2）求证：PA=PB＋PC；
谷怡刘勃
关键词：中考题解法度数
“自变量取值范围”中考题一览
2012年
确定函数自变量的取值范围或一个代数式有意义的条件，需考虑以下几方面：（1）当函数表达式（或代数式）是整式时，自变量可取全体实数；（2）当函数表达式（或代数式）是分式时，考虑分式的分母不能为0；（3）当函数表达式（或代数式）含有二（或偶）次根式时，考虑其对应被开方数为非负数；当函数表达式（或代数式）含有奇次根式时，其对应被开方数为任意数；
赵英哲
关键词：变量取值范围中考题函数表达式函数自变量被开方数非负数
分式方程的另类解法
2012年
点评第一种办法在去分母后变成整式方程，而整式方程与原分式方程可能不“同解”（即“整式方程的根”对于原分式方程可能是“增根（此时的根会让分母为0）”），
张静妙王从欣
关键词：分式方程解法整式方程分母增根
精心雕琢命题方式 切实考查数学能力——2011年特色中考数学试题的分类赏析
2012年
纵观2011年全国各地中考数学试题，在命题方式上充分体现了“重基础，重过程，重思想，重方法，重应用，重创新，重能力，重素养”的指导思想．命题专家以自己的智慧、激情和创造性劳动，与时俱进，别具匠心，精心雕琢命题方式，命制出众多极具特色的中考题目，为数学平添一抹亮丽的色彩．这些试题图文并茂，融知识性、思辨性、生活性、创造性和美感于一身，贯彻课标要求，渗透课改理念，充分展示了考素质、测潜能的功效，为考生搭建了一个公平竞争、张扬个性的广阔舞台，有利于引领教学关注学生数学学习过程，给人耳目一新的感觉．本文从中撷取数例，分类赏析．
苑建广
关键词：数学试题命题方式数学能力雕琢赏析
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