溧阳市泓口小学
- 作品数：237 被引量：102H指数：6
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- 试论作文指导中的清、新、佳
- 2015年
- 语文课程标准指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”随着课程改革的实施，对作文教学的要求越来越高，如何将作文教学的目标落到实处，如何真正提高学生的作文水平，如何真正提高作文教学的有效性，文章从审题、立意、选材三方面进行了论述。
- 戴倩
- 关键词：作文指导审题
- 半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊——如何使作文评改更有效
- 2011年
- “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”是南宋大学问家朱熹的名句，原是谈读书感受的。但如果从作文评改的角度来细细品味，不亦让我们悟得一个深刻的道理么？若把学生习作比作“半亩方塘”，那么自我评改、同学互改、老师批改等该是“天光云影”了。只有“天光云影共徘徊”，才能使习作那“如镜的水面”清澄可爱。
- 周美娟
- 关键词：语文教学作文教学作文评改
- 衔接知识点，让提问走向深刻
- 2019年
- 在小学数学教学中,教师要打破固有教学模式的局限,掌握各节课程教学的目标,从系统的角度去整理教材内容,提出具有系统性、发展性、开拓性的问题,激发学生探究知识形成的过程,引导其探明知识中蕴含的算理,加深其对知识本质的理解,促进思维能力、学习能力的提高。
- 庄丽娟
- 关键词：知识衔接提问思维
- 让课前预习“可调控”
- 2015年
- 一次语文教学研讨会上，大家就“如何追求高效课堂”展开讨论。
有教师提出：高效课堂除了要关注学生的主体学习和教师的引导作用外，更应关注学生的课前预习。这一话题引发了一番讨论，教师们纷纷反映：学生预习时总是应付性地画几个句子、组几个词，落不到实处；预习属于弹性学习，书面作业多的时候，预习就成了敷衍，学生从不把预习当作业。
- 赵静
- 关键词：课前预习高效课堂书面作业教师
- 数学课堂的“四心四意”
- 2009年
- 苏霍姆林斯基说:"教育的技巧并不在能预见到课中的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。"当课堂教学过程中出现没有想到的预设时,教师必须沉着冷静,及时调整自己的教学方案,把有价值的新信息和新问题纳入教学过程,有效地促进数学课堂中的生成,促使课堂精彩纷呈。笔者就数学课堂中出现"
- 庄丽娟
- 关键词：数学课堂教师教学计数器教学方案课堂教学过程
- 浅谈小学数学课堂的“无中生有”
- 2010年
- 在教学过程中,常出现这样的现象：教师在讲台上激情四射,学生在台下昏昏欲睡。这时候,有些教师就会抱怨学生不活跃,不与老师配合。那么,静下心来想一下，问题全在学生这儿吗？为什么自己使尽了浑身解数，而学生却无动于衷呢？如果我们不是一直在演独角戏，而是给学生留有余地的话，课堂还会这样吗？在课堂上，教师留给学生想象的空间，既激活了学生，也释放了教师，让教师的“无”换得学生的“有”。
- 庄丽娟
- 关键词：数学课堂教学过程教师独角戏
- 刍议思品课堂教学的有效性被引量：1
- 2011年
- 随着课程改革的全面展开，传统的小学思想品德教学发生了深刻的变化。新的标准、新的教材，给教学输入了新鲜血液，使教学的生命力更加旺盛。《品德与社会》，它实际上是“一门以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、文化、历史教育等等方丽的有机融合，引导学生通过体会与自己生活密切相关的社会环境、社会生活等，来不断丰富和发展自己的知识、经验、情感等，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，
- 徐秀琴
- 关键词：课堂教学社会生活思想品德法制教育课程改革爱国主义
- 打造美的数学课堂
- 2011年
- 【背景】
＂今天的数学课又是小数乘法,又要算一节课。脑袋都要算痛了。＂
＂老师讲得太快了,我听不懂,要是能让我们动动手操作一下就好了!＂
＂这一学期我们又来了一位新老师,她上课的声音真好听!＂
- 庄丽娟
- 关键词：数学课堂小数乘法老师上课
- 探究文本解读 提高语用能力被引量：2
- 2016年
- 传统的文本解读,是钻研课文内容,侧重内容分析和价值判断,落脚点在于帮助学生获取文本意义与情感体验。《义务教育语文课程标准》(2011年版)'学科性质'中指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,其中多次提及语言文字的运用。如何解读文本,探寻阅读教学中高效培养学生的语用能力?笔者认为:引领学生学习语言文字运用,需要在课程标准学段目标与细读文本内容的基础上。凭借文本,充分挖掘教材资源,在想象、诵读。
- 赵静
- 关键词：文本解读桂花雨语言文字运用课文内容语用能力
- “冲突”,让课堂呈现无限的张力——《爱之链》教学例谈
- 2012年
- 语文教材中的文本文质兼美，均有富有吸引力的召唤结构和对话意图，能唤起学生强烈的阅读期待。它们或对立、碰撞，或发展、变化，或影响、融合等等，不一而足。我们姑且将这种种文本存在的状态称之为“冲突”。
- 蒋保林
- 关键词：教学课堂语文教材召唤结构
