天津商业大学法学院心理学系
- 作品数：96 被引量：193H指数：10
- 相关作者：赵慧敏张忠堂张静张斌张宇航更多>>
- 相关机构：天津师范大学心理与行为研究院中国人民大学心理学系天津职业技术师范大学职业教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金天津市教育科学“十二五”规划重点课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生经济管理更多>>
- 共享因素对参照性交流双方学习的影响被引量：30
- 2017年
- 采用参照性交流学习范式,探查共享因素对双方学习的影响。结果显示:从学习阶段6开始"共享语言+对象+表情"方式的成绩显著高于"共享语言+对象"方式,低分组条件下该方式成绩显著最高,且该方式高、低分组间无显著差异;"共享语言+对象"方式下揭开的维度数量显著最少。表明:"共享语言+对象+表情"方式下学习效率最高,集中表现于低分组学习效率更高且双方协调水平最高;"共享语言+对象"方式的选择性注意水平最低。
- 张恒超
- 学习程度和关系复杂性对个人关系类别间接性学习的影响
- 2014年
- 采用个人关系类别间接性学习研究范式,设计关系复杂性不断增加的三种关系类别学习材料,通过功能预测任务和维度选择任务,探查了学习程度和关系复杂性对个人关系类别间接性学习的影响。结果发现:两种任务中关系复杂性影响效应不显著;维度选择任务中成绩组影响效应显著,且在选择性注意整体水平、指向性水平和集中性水平上表现不同。
- 张恒超阴国恩
- 参照性交流学习过程中语言信息量的特点
- 2018年
- 研究以大学生为被试,创设虚拟学习材料,采用参照性交流学习范式,通过功能预测任务和维度选择任务,比较探查参照性交流学习过程中语言信息量的特点。结果发现:参照性交流过程中,有关信息和无关信息均表现出显著性变化;两个任务中有关信息无显著差异;维度选择任务中的无关信息显著少于功能预测任务的学习阶段10。结果证实:随着学习进程的发展,参照性交流语言中的有关信息在学习后期表现出相对过少的特点;从任务间比较的角度,参照性交流语言中"无关信息"相对过多。
- 张恒超
- 关键词：语言
- 大学生性别角色、自我和谐与社交焦虑的关系被引量：2
- 2013年
- 社交焦虑是大学生的心理问题之一,也是大学生心理健康教育面临的重要问题,社会焦虑与性别角色以及自我和谐等因素关系密切,自我经验、不和谐与社交焦虑呈现出正向预测的关系,自我灵活性和男性分与社交焦虑呈现出负向预测的关系,自我和谐因素对于大学生的心理健康有着重要的作用,只有自我与期望、环境和谐统一,才能对自己和现实做出客观的评价。
- 姚海娟赵慧敏张宇航
- 关键词：大学生性别角色自我和谐社交焦虑
- 创造性思维与认知抑制的关系被引量：10
- 2014年
- 抑制是创造性思维过程中的一种重要的认知加工机制。创造性思维与认知抑制的关系主要有三种观点:创造性思维的认知去抑制假说、认知抑制假说和适应性认知抑制假说。本文系统评述了创造性思维与认知抑制关系的相关理论、研究新进展和神经机制。未来研究应加强创造性思维与认知抑制关系的理论整合与构建,分析创造性思维的不同阶段的认知抑制机制,采用无意抑制与有意抑制研究范式,对创造性思维与认知抑制的关系、影响因素及神经机制进行深入研究。
- 姚海娟白学军
- 关键词：创造性思维
- 参照性交流对关系类别间接性学习的促进作用
- 以大学生为被试,以4特征虚拟外星生物为实验材料,采用类别的间接性学习范式——个人条件和参照条件,及一个无功能条件,通过三个实验任务(功能预测、自由分类和维度选择),探讨参照性交流范式下关系类别的间接性学习特点。结果发现:...
- 张恒超阴国恩
- 不同科学创造力个体干扰抑制机制的比较被引量：11
- 2014年
- 选取《科学创造力量表》筛选出高、低科学创造力个体各20名,通过完成经典Stroop色字干扰抑制任务,探讨高、低科学创造力的个体抑制机制的差异。结果发现:在Stroop色字任务上,无论是高科学创造力组还是低科学创造力组,都出现了Stroop干扰效应,但低科学创造力组的Stroop效应更明显;高科学创造力组在字色不一致条件下的错误率显著低于低科学创造力组,但是两组被试在Stroop任务反应时上差异不显著。本研究结果提示高科学创造力个体的认知抑制能力强于低科学创造力个体。
- 白学军巩彦斌胡卫平韩琴姚海娟
- 关键词：科学创造力STROOP任务
- 积极心理学视域下的大学生公民教育人的发展
- 积极心理学价值取向与我国的公民教育目标是一致的.将大学生公民教育置于学校德育的大范畴,与心理健康教育、大学生的发展相结合,在公民教育中体现人文关怀和心理疏导,充分挖掘他们的积极心理潜能,发挥自我向上成长能力的作用,在实践...
- 李晖赵慧敏
- 关键词：大学生公民教育教学目标积极心理学
- 文献传递
- 交流语言信息的认知理论被引量：1
- 2018年
- 交流语言认知过程不同于个人语言认知过程,典型表现于交流情境的影响,交流语言互动性特征,交流语言的功能性。这些复杂特征和过程集中表现在交流语言的信息特征中,本文重点评述了交流语言信息的相关理论:Gricean理论认为交流合作性决定了语言信息的特征;关联理论进一步基于语用推理提出,交流语言信息特征体现了语言"加工努力"和"推理努力"间的协调关系,决定于语言互动中关联性的交流期望;基于交流语言认知加工的解释则强调交流情境、互动性对于语言信息的影响。未来研究应采用多因素实验设计,检验每个因素的影响特征及彼此间的关系,尝试建立一个交流语言信息特征解释的机制。
- 张恒超
- 关键词：语言
- 情绪状态与背景音乐对创造性思维的影响被引量：5
- 2018年
- 通过视频诱发被试的积极和消极情绪,采用情绪主观评定问卷进行检验,然后在积极和消极的背景音乐条件下完成创造性思维测验,探讨情绪状态和背景音乐以及情绪的一致性对创造性思维的影响。结果发现:积极的背景音乐条件下被试的独创性显著高于消极的背景音乐条件下;情绪状态和背景音乐在灵活性、独创性和创造性总分上的交互作用显著,积极情绪状态下,积极背景音乐条件下的创造性得分高于消极背景音乐条件下,而消极情绪状态下,积极和消极条件下的创造性得分无显著差异;情绪一致性条件下在灵活性、独创性和创造性总分上显著高于情绪不一致条件下。结果表明:积极的背景音乐对创造性思维有促进作用;诱发的情绪状态并不能单独对创造性思维起作用,仅在积极的情绪状态得到维持的条件下可以促进创造性思维。
- 姚海娟陈雅靖张云平
- 关键词：情绪状态背景音乐创造性思维
