宁波大学教师教育学院成人教育研究所
- 作品数：7 被引量：95H指数：5
- 发文基金：国家社会科学基金山东省社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 回顾与展望：2016年职业技术教育理论研究综述--基于对2016年人大复印报刊资料《职业技术教育》的统计分析被引量：6
- 2017年
- 通过对2016年人大复印报刊资料《职业技术教育》所转载论文进行统计分析,回顾一年来我国职业技术教育理论研究所取得的成绩和呈现的一些特点,并对2017年我国职业技术教育理论研究的走向进行宏观展望。
- 乐传永王清强
- 关键词：职业技术教育
- 我国成人高等教育研究的回顾与展望——基于1992-2017年中文核心期刊可视化分析被引量：5
- 2019年
- 成人高等教育研究作为成人教育学的重要研究领域之一,以往学界对该领域的研究缺乏系统性的梳理和解读。为深入了解我国成人高等教育研究的研究现状,文章采用CiteSpace5.0.R3SE(32-bit)软件可视化分析并综合德菲尔分析,选取中文核心期刊文献数据,梳理1992-2017年期间该领域的研究概况,提炼研究机构和文献作者,分析成人高等教育研究的热点与议题,预测成人高等教育研究的发展态势。为研究者勾勒和深描我国成人高等教育研究的图景,以推进成人高等教育研究未来的可持续开展。
- 于莎乐传永
- 关键词：成人高等教育信息可视化
- 成人教育研究的新进展与未来趋势被引量：44
- 2015年
- 近几年来,全国性的成人教育学术活动频繁,推动了成人教育学科不断发展与成熟。成人教育学科理论建设取得了较为丰硕的成果,高质量论文和课题数量不断增加,研究内容与当前社会发展的热点密切相关。学术发展的主要内容及特点是成人教育研究的多维视域;终身教育问题的探讨不断深化;继续教育转型发展研究备受关注;城镇化背景下的农民融入城市问题研究成为关注焦点。未来的研究将更加注重研究方法趋向多元化,坚持实践导向的价值取向;研究上注重开放学习,总结反思。
- 孙立新乐传永
- 关键词：成人教育学科建设终身教育继续教育
- 回顾与展望:2018年成人教育理论研究综述——基于对2018年人大复印报刊资料《成人教育学刊》的统计分析被引量：5
- 2019年
- 通过对2018年人大复印报刊资料《成人教育学刊》所转载论文的统计分析,回顾这一年来该报刊栏目设置的特点、源杂志数量及区域分布、所在栏目分布、作者情况、被转载论文所采用的研究方法以及成人教育学科的相关理论研究和实证研究所取得的成果,并对2019年我国成人教育理论研究的走向进行宏观展望。
- 乐传永汤海明孙立新
- 关键词：成人教育转载量统计分析
- 2018年我国职业技术教育理论研究概况——基于对2018年人大复印报刊资料《职业技术教育》的统计分析被引量：2
- 2019年
- 通过对2018年人大复印报刊资料《职业技术教育》的栏目设置、源杂志转载量、源杂志所在地、第一作者所在单位、源杂志转载文章所在栏目、论文的基金项目情况等方面进行统计与分析,从职业技术教育基本理论、优质校理论与实践、国际化办学、校企合作与产教融合、农村职教与精准扶贫、现代学徒制、政策与制度等视角,综述了一年来我国职业技术教育理论研究所取得的成绩和呈现的一些特点,在此基础上,从现代职业教育体系建设、优质校建设、职业教育国际化、职业教育治理等4个方面对2019年我国职业技术教育理论研究的走向进行了宏观展望。
- 乐传永乐传永王清强
- 关键词：职业技术教育
- 近20年我国高校继续教育治理研究的热点与发展被引量：19
- 2019年
- 高校继续教育治理问题一直为众多学者所关注,不同时期呈现出不同的研究特点。系统深入地分析近20年来我国高校继续教育治理研究的特点,审视与反思高校继续教育治理研究中的问题,对新时代探索高校继续教育治理方案,具有理论价值和现实意义。基于CiteSpace可视化分析工具,对1997-2017年我国"高校继续教育治理"文献的分析发现:我国高校继续教育治理的相关研究,在数量上表现出逐年增长的态势,但理念的创新与质量的提升还需进行持久不断的研究和实践;高校继续教育治理的研究机构基本遍布全国,出现了不少在该领域研究成果颇丰的学者,但机构和学者之间相对独立,没有形成具有整体影响力的研究团队和成果;当前高校继续教育治理研究呈现出发展模式、资源整合、体制机制、法制化建设和治理结构五大热点主题,体现出了市场和政策导向性较强的研究特点,但高质量学术研究成果不多。未来高校继续教育治理要加强政府、高校、社会合作,推动政府实现治理手段的多中心化,鼓励社会第三方专业评价机构介入,形成市场化思维和机制,优化教育资源配置。
- 乐传永乐传永
- 关键词：高校继续教育教育治理可视化分析
- 从“边缘性参与者”到“充分参与者”的工匠工作场所学习研究被引量：15
- 2018年
- 近年来,我国有关工匠的研究呈几何级数增长,但已有成果多偏重于职前的工匠知识和技能培育,而较少关注工匠的职后学习及由此实现的整体素质提升。事实上,伴随着工作场所学习在个体和组织发展中的价值愈益凸显,工匠的工作场所学习应该成为学界的重要关注点。中央电视台推出的《大国工匠》纪录片讲述了来自不同岗位的大国工匠的成长故事,从转录文本和相关报道分析发现,工匠的工作场所学习类型可以分为累积学习、同化顺应学习和拓展性学习。工匠的工作场所学习策略则主要包括向师傅学习、从经验中学习和在共同体中合作学习。为切实推动个体实现从学徒到工匠、从"边缘性参与者"到"充分参与者"的身份建构和变革,工匠工作场所学习开发还需精准匹配内容,避免"错误学习";激发学习动机,克服"学习防御";强化学习互动,突破"学习孤岛"。
- 何爱霞乐传永
- 关键词：工作场所学习
