何英
- 作品数：11 被引量：6H指数：1
- 供职机构：新疆财经大学外国语学院更多>>
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- 课堂环境下非英语专业学生的被动词汇和主动词汇发展研究被引量：3
- 2008年
- 本研究通过对新疆师范大学汉语言文学专业2005级82名学生进行为期一年的词汇跟踪测试,试图探索在课堂环境下,非英语专业学生被动词汇与主动词汇的发展变化情况。研究发现,经过一年的英语学习,非英语专业学生被动词汇量、控制性主动词汇量都有所增长,但是自由主动词汇量却没有变化。学生被动词汇的发展与控制性主动词汇的发展都有一定的相关性,但是自由主动词汇的发展与被动词汇、控制性主动词汇的发展都不存在相关关系。同时,一年英语学习之后,随着词汇量的增大,除了2000词频级以外,在其他词频级,学生的被动词汇量和主动词汇量之间的差距均呈增大趋势;并且随着词汇使用频率的降低,学生被动词汇量与主动词汇量之间的差距也越来越大。另外,本研究提出了其对大学英语教学的启示,阐述了该研究的意义及不足。
- 何英
- 关键词：被动词汇主动词汇词汇发展
- 英语专业词汇学课程教学现状调查及对策研究——以新疆财经大学为例被引量：1
- 2014年
- 为了解英语专业词汇学课程的教学情况,本研究运用问卷、访谈及随堂听课相结合的方式,对新疆财经大学外国语学院2009级学生进行调查。调查结果显示在学生对课程的认识及态度、教材的选用、教师的教学、学生的学习及成绩考核方面均存在问题。就此,本研究从第一堂课的设计、教材使用、教学设计及成绩考核四个方面入手,提出了可行性的教学对策。
- 何英王莹
- 影响英语专业民考民学生英语学习的内部因素研究
- 2012年
- 研究以高校民考民学生为对象,采用问卷与访谈相结合的方法,从英语学习态度、英语学习动机、英语学习自主性和英语学习方法四个方面入手,对影响民考民学生英语学习的内部因素进行分析并针对问题提出相应的解决措施。
- 何英
- 关键词：民考民学生英语学习
- 大学体验英语课文人际意义探讨
- 2012年
- 该文用大学体验英语教材的课文作为语料,用系统功能语法中的人际功能理论作为分析的理论框架,着重从情态方面分析其人际意义。
- 龚腾龙何英
- 关键词：人际意义人际隐喻
- 课堂环境下英语专业学生主动词汇发展调查研究
- 2009年
- 通过对新疆财经大学外国语学院英语专业2004级67名学生进行为期一年的词汇跟踪测试,试图探索在课堂环境下,英语专业学生主动词汇的发展变化情况。研究发现,经过一年的英语学习,英语专业学生的控制性主动词汇取得了明显进步,尤其是在2000词频级;自由主动词汇量的明显增长只发生在1000和AWL词频级。同时,学生控制性主动词汇的发展和自由主动词汇的发展不存在相关关系。
- 何英龚腾龙
- 关键词：主动词汇词汇发展
- 三语环境下少数民族大学生写作中的产出性词汇词频分布发展研究被引量：1
- 2017年
- 该研究通过对少数民族大学生进行为期一年的写作跟踪,试图探索三语环境下,学生写作中的产出性词汇词频分布变化情况。研究发现,经过一年的英语学习,学生作文的长度和难度都有所增加,高频词汇在两次作文中占的比重虽然都较大,但高频词的使用率还是有所下降。
- 何英
- 关键词：少数民族大学生产出性词汇词频分布
- 基于性别差异的新疆少数民族大学生写作中的产出性词汇复杂性和多样性的比较研究
- 2017年
- 为探索新疆少数民族大学生写作中的产出性词汇复杂性和多样性的性别差异情况,本研究对学生进行了为期一年的写作跟踪,并借助RANGE32和SPSS21对学生作文进行分类对比分析。研究发现,经过一年的英语学习,学生第二次写作中的词汇复杂性要明显高于第一次,并且男生的词汇复杂性的增加程度稍高于女生;除了在"以上范围外的词汇"这个词频级,男生的词汇多样性发展不存在显著差异以外,在其他各个词频级,无论男生还是女生的产出性词汇多样性发展均存在显著性差异。同时,只有在"以上范围外的词汇"这个词频级,女生的产出性词汇多样性发展快于男生;在其他词频级,男生的产出性词汇多样性的发展速度则超过女生。由此本研究多角度分析成因并提出相应的教学策略。
- 何英
- 关键词：词汇复杂性词汇多样性性别差异
- 英语专业民考民学生词汇学习策略研究
- 2011年
- 本文以问卷和词汇测试为工具,对大学英语专业部分民考民学生的英语词汇学习策略进行调查研究,试图了解英语专业民考民学生词汇学习观念、词汇学习策略的使用等情况,并且对词汇学习策略与词汇测试成绩之间的关系进行探讨,为教师进行有效词汇教学提供依据,为学习者在不同的语言学习阶段采用相适应的学习策略提供参考。
- 何英
- 关键词：英语专业民考民学生词汇学习策略
- 课堂环境下中国非英语专业学生英语书面形式中的被动词汇和主动词汇发展调查研究
- 英国著名语言学家Wilkins（1972)曾说过的：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇，人们则无法表达任何事物”（汪榕培，2003 ：12)。这也就是说词汇是语言的建构材料，词汇学习是语言学习的重要组成部...
- 何英
- 关键词：被动词汇主动词汇词汇发展课堂环境
- 文献传递
- 英语专业学生词汇学习策略与产出性词汇量的关系研究被引量：1
- 2014年
- 文章运用定量分析的方法,调查了英语专业学生词汇学习策略及产出性词汇量的使用情况,分析了两者之间的相关性。结果发现学生的产出性词汇量以高频词为主,低频词也得到灵活运用。学生能够广泛使用多种策略,其中有九种策略与产出性词汇量存在明显正相关,一种策略与产出性词汇量存在明显负相关。本研究结果对英语专业的词汇教学具有一定的启发作用。
- 何英
- 关键词：英语专业词汇学习产出性词汇量
