刘晓鹏
- 作品数：3 被引量：9H指数：1
- 供职机构：石家庄师范专科学校外语系更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 关于现代教学论几个问题的探讨被引量：1
- 2003年
- 全面理解教学的含义是理解现代教学论的基础。在现代教学论看来 ,教学是师生和谐共创的意义过程。可以从发展与社会两个方面理解教学的价值。教学的发展价值是其社会价值的前提 ,教学的社会价值是其发展价值的归宿。教学论的主要研究对象是揭示教师、课程与学生之间相互作用的基本原理。教学论具有一定的理论性 ,但更具有鲜明的实践性。师范生学习教学论是教师教育专业化的客观要求 ,有利于他们系统了解比较完整的教育学 ,有利于他们以后搞好教学工作 ,使他们对自己未来的职业有一定的了解 ,增强他们的职业自信。
- 王升刘晓鹏
- 关键词：现代教学论学科性质职前教育教育专业化
- 关于教学中主体参与的思考被引量：7
- 2004年
- 主体参与是活动的起源性机制,是活动实现对学生发展的要素,是活动过程个体化、个性化的行为.主体参与可以使教学实现由抽象向具体,由重结果向重过程的转化.教学中的主体参与具有生成性、开放性和依存性等特点.教师的"稚化"与学生的"神入"是主体参与的最佳状态.自由是主体参与的重要保证,方向的把握是主体参与必不可少的.
- 刘晓鹏王升
- 关键词：素质教育教学策略课堂教学教学改革教学理论
- 主体参与的要义、逻辑起点及其境界被引量：1
- 2004年
- 主体参与是现代学生观在教学中的反映,教学要发挥其发展学生的功能就必须借助主体参与这一有效机制;主体参与与活动有着非常密切的联系,活动是它的目的、对象与内容,离开了活动就谈不上主体参与,活动与交往是主体参与的逻辑起点;自由是主体参与的最高境界,在教学中,学生没有自由就谈不上主体参与,没有自主权就不能主体参与,只有给学生自由的教学才会充满生活情趣和生命活力。
- 王升刘晓鹏
- 关键词：现代教学学生观
