吴蓉
- 作品数：36 被引量：197H指数：7
- 供职机构：黔南民族医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：贵州省高等学校教学质量与教学改革工程项目贵州省高等学校教学内容和课程体系改革重点项目贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 不同学历护生心理控制源与学业拖延的相关性研究被引量：4
- 2017年
- [目的]探讨高职高专院校不同学历护生心理控制源与学业拖延的相关性。[方法]采用大学生学业拖延量表和内在性、有势力的他人及机遇量表对599名不同学历在校护生进行问卷调查。[结果]不同学历护生有势力的他人、机遇和学业拖延评分不同(P<0.05);心理控制源对不同学历护生学业拖延具有预测作用。[结论]不同学历护生学业拖延有各自的特点,应根据其特点采取针对性干预措施,逐渐使其心理控制源由外控向内控转变,减少学业拖延。
- 王金仙吴蓉武江涛赵文欢尚战阳龚英
- 关键词：心理控制源学业拖延学历护生心理干预归因
- 不同学历护生时间管理倾向对学业拖延的影响研究
- 2017年
- 目的:探讨高职高专院校不同学历护生时间管理倾向对学业拖延的影响。方法:采用大学生学业拖延量表和青少年时间管理倾向量表对599名不同学历在校护生进行问卷调查。结果:不同学历护生学业拖延比较,差异有统计学意义(P<0.01),中专组拖延水平显著高于五专和大专组(P<0.01),五专和大专组拖延水平无显著差异(P>0.05)。不同学历护生时间管理倾向评分比较,差异有统计学意义(P<0.01);中专组评分显著低于大专组(P<0.01),五专组和大专组、中专组评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);学业拖延与时间管理倾向及其3个维度呈显著负相关(P<0.05)。时间管理倾向对不同学历护生学业拖延具有预测作用。结论:不同学历护生时间管理倾向具有各自的特点,应采取针对性干预措施,减少学业拖延。
- 王金仙武江涛吴蓉秦素霞黄琳龚英
- 关键词：时间管理倾向学业拖延学历护生
- 护理专科生学业拖延干预研究
- 目的 了解时间管理技能训练对护理专科生学业拖延的干预效果.方法 采用实验研究方法，将40名研究对象随机分为实验组和对照组，对实验组采用自编的《时间管理技能训练方案》进行团体干预，对照组不予任何干预.对两组学生均采用学业拖...
- 吴蓉王金仙武江涛李玉洁赵文欢麻琪
- 自我效能感在护生人际适应性和手机成瘾倾向间中介效应分析
- 2020年
- 目的:探讨自我效能感在医专护生人际适应性和手机成瘾倾向之间的中介效应。方法:采用大学生人际适应量表、一般自我效能感量表和手机成瘾倾向量表对421名医专护生进行问卷调查。结果:医专护生人际适应性均分为(3.12±0.40),自我效能感均分为(2.59±0.42),手机成瘾倾向均分为(2.77±0.47)。护生人际适应性与手机成瘾倾向呈显著负相关(r=-0.366,P<0.01),与自我效能感呈显著正相关(r=0.377,P<0.01);自我效能感在人际适应性与手机成瘾倾向之间存在部分中介效应,其中介效应值为-0.083,占总效应的19.2%。结论:人际适应性既可以直接影响护生的手机成瘾倾向,也可以通过自我效能感对其产生间接影响。改善护生人际适应性,提升护生自我效能感,有助于降低护生的手机成瘾倾向。
- 王金仙曹冰莹吴蓉秦素霞苏娟
- 关键词：护生人际适应性自我效能感中介效应
- 护理专科生学业拖延调查及相关分析
- 2017年
- 目的:了解护理专科生学业拖延现状及其对学业成绩和心理健康的影响,探讨学业拖延与时间管理倾向的关系,为制定干预措施提供实证研究依据。方法:采用大学生学业拖延量表、时间管理倾向量表及SCL-90症状自评量表对402名专科护生进行调查,调查数据及学业成绩用SPSS19.0软件进行统计分析。结果:95%护理专科生存在学业拖延,但总体水平不高,64.43%为轻度拖延;学业拖延与学业成绩显著负相关,与SCL-90总分、各因子分及阳性项目数显著正相关;时间管理倾向总分及时间监控观、时间效能感与学业拖延显著负相关。结论:护理专科生学业拖延普遍存在,学业拖延行为显著影响学业成绩及心理健康,其拖延行为受时间管理倾向影响,可尝试采用时间管理技能训练进行干预。
- 吴蓉武江涛王金仙李玉洁赵文欢麻祺
- 关键词：学业拖延专科学生护理专业
- 黔南乡村医生从业现况和培训需求分析被引量：1
- 2022年
- 目的:了解黔南各地乡村医生就业背景和培训需求。方法:自制问卷对175名参训乡村医生进行调查和结构式访谈。结果:大多乡村医生为中职及以上医学背景,对各项专业知识均有强烈培训需求,尤其是以符合基层实际需要、运用较广的中医技能知识占94.4%(P=0.040)和妇科专业知识91.3%(P=0.039)为主,其中女医生对妇科知识培训需求较为集中(P=0.007),培训方式以短期脱产临床进修最适宜占中专学历的乡村医生首位(P=0.037),而婚姻状况稳定性的乡村医生主要以临床进修方式来提升业务水平(P=0.034)。结论:乡村医生培训对推动乡村医生人才队伍建设有重要作用,要创造好的培训政策和环境,制定适宜的培训方式和提供适用技能知识,调动乡村医生参训主动性和积极性,从而促进乡村医生技能技术和学历提升及适用知识的掌握,推动乡村医生从业资格落实并促进向执业(助理)医师转化。
- 汤红日李玉洁尚战阳吴蓉
- 关键词：乡村医生
- 男护生职业角色认同的质性研究被引量：56
- 2007年
- 目的了解男护生对职业角色认同的状况,为男护生的培养教育提供借鉴。方法通过访谈的形式,访问了20位在校学习和5位临床实习的男护生,对获得的资料进行分析和整理,提出主题。结果男护生职业角色认同感较差,七成左右表示不会长期从事护理工作。转行原因主要为个人发展空间有限、年龄因素限制、护士待遇及地位、影响家庭生活等。结论护理教育应加强职业前景教育及职业情感教育,提高男护生职业角色认同感。护理行业要努力促进护理学科的发展,以此促进社会对护理工作价值观念的转变,从而促进男性成功工作在各护理岗位上。
- 吴蓉武江涛安晓妤
- 关键词：角色认同男护生
- 基于护理岗位能力的高职高专护理专业课程体系改革与实践被引量：1
- 2017年
- 目的:通过基于护理岗位能力的课程体系改革实践,为护理专业课程体系优化提供实践依据。方法:选择四个普通护理大班随机分为两组(五专班和民族班除外),实验班采用新课程体系,对照班采用原课程体系。新课程体系实施后对医院和学校专兼职教师、教改班学生进行问卷调查,并对两组学生学习成绩进行比较。结果:认同新课程体系及教学安排的师生占92.7%;学生专业基础课及专业课学习成绩,前者对照班优于实验班(P<0.01),后者实验班优于对照班(P<0.01),护士执业资格考试合格率实验班高于对照班,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论:护理专业课程体系改革适应了社会发展需要,但新课程体系需进一步完善。
- 吴蓉武江涛安晓妤严锐王华英王明书
- 关键词：课程体系改革护理专业高职高专
- 男护生在基础护理操作中的心理问题调查被引量：1
- 2009年
- 目的:了解男护生在护理学基础实训操作中的心理问题并寻求解决问题对策。方法:对57名男护生进行护理学基础实训操作练习无记名问卷调查。结果:男护生基础护理操作存在一定的心理问题。结论:采取各种措施因材施教,帮助男护生减轻不良心理问题,提高基础护理操作技能。
- 武江涛吴蓉安晓妤李小玲
- 关键词：实训心理问题男护生
- 以黔南民族医专护理专业为例构建育人模式被引量：1
- 2020年
- 近年来医专护理专业教学受到了广泛的重视,已经形成了良好的教育机制,在育人模式方面,也已经呈现出高标准、严要求的观念意识,有助于全面提升整体教育工作效果与水平。而"一个核心,两个对接,三个一体化"育人模式主要就是将学生的职业能力作为核心,实现教学标准与职业标准之间、学历证书与职业资格证书之间的对接,创建教学与工作内容、学习与工作流程、教学做一体化的教育形式,在一定程度上有助于形成良好的育人模式,针对于此,下文分析黔南民族医专护理专业的相关育人模式应用,提出几点针对性的建议,以此促使医专护理专业教学工作的良好发展与进步。
- 武江涛吴薇薇吴蓉王金仙
- 关键词：医专护理专业育人模式
