王金仙
- 作品数：6 被引量：18H指数：3
- 供职机构：黔南民族医学高等专科学校更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教更多>>
- 不同学历护生心理控制源与学业拖延的相关性研究被引量：6
- 2017年
- [目的]探讨高职高专院校不同学历护生心理控制源与学业拖延的相关性。[方法]采用大学生学业拖延量表和内在性、有势力的他人及机遇量表对599名不同学历在校护生进行问卷调查。[结果]不同学历护生有势力的他人、机遇和学业拖延评分不同(P<0.05);心理控制源对不同学历护生学业拖延具有预测作用。[结论]不同学历护生学业拖延有各自的特点,应根据其特点采取针对性干预措施,逐渐使其心理控制源由外控向内控转变,减少学业拖延。
- 王金仙吴蓉武江涛赵文欢尚战阳龚英
- 关键词：心理控制源学业拖延学历护生心理干预归因
- 不同学历护生时间管理倾向对学业拖延的影响研究被引量：1
- 2017年
- 目的:探讨高职高专院校不同学历护生时间管理倾向对学业拖延的影响。方法:采用大学生学业拖延量表和青少年时间管理倾向量表对599名不同学历在校护生进行问卷调查。结果:不同学历护生学业拖延比较,差异有统计学意义(P<0.01),中专组拖延水平显著高于五专和大专组(P<0.01),五专和大专组拖延水平无显著差异(P>0.05)。不同学历护生时间管理倾向评分比较,差异有统计学意义(P<0.01);中专组评分显著低于大专组(P<0.01),五专组和大专组、中专组评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);学业拖延与时间管理倾向及其3个维度呈显著负相关(P<0.05)。时间管理倾向对不同学历护生学业拖延具有预测作用。结论:不同学历护生时间管理倾向具有各自的特点,应采取针对性干预措施,减少学业拖延。
- 王金仙武江涛吴蓉秦素霞黄琳龚英
- 关键词：时间管理倾向学业拖延学历护生
- 大专护生心理控制源与应对方式的相关研究被引量：1
- 2016年
- 目的:探究大专护生心理控制源与应对方式之间的相关关系。方法:对401名大专护生进行了内控性、有势力的他人和机遇量表及简易应对方式问卷的测量。结果:(1)不同性别大专护生内控性分量表上的得分存在显著性差异;(2)性格在有势力的他人分量表上的得分和在机遇分量表上的得分都存在极显著性差异;(3)内控性、有势力的他人和机遇这三个分量表得分值均与Levenson常模呈极显著负相关(P<0.01),都具有统计学意义;(4)积极应对的护生与有势力的他人和机遇分量表的得分呈显著负相关,消极应对的护生与有势力的他人和机遇分量表的得分呈正相关。结论:心理控制源在选择积极应对方式上有影响。
- 武江涛吴蓉王金仙
- 关键词：心理控制源大专护生
- 护理专科生学业拖延调查及相关分析
- 2017年
- 目的:了解护理专科生学业拖延现状及其对学业成绩和心理健康的影响,探讨学业拖延与时间管理倾向的关系,为制定干预措施提供实证研究依据。方法:采用大学生学业拖延量表、时间管理倾向量表及SCL-90症状自评量表对402名专科护生进行调查,调查数据及学业成绩用SPSS19.0软件进行统计分析。结果:95%护理专科生存在学业拖延,但总体水平不高,64.43%为轻度拖延;学业拖延与学业成绩显著负相关,与SCL-90总分、各因子分及阳性项目数显著正相关;时间管理倾向总分及时间监控观、时间效能感与学业拖延显著负相关。结论:护理专科生学业拖延普遍存在,学业拖延行为显著影响学业成绩及心理健康,其拖延行为受时间管理倾向影响,可尝试采用时间管理技能训练进行干预。
- 吴蓉武江涛王金仙李玉洁赵文欢麻祺
- 关键词：学业拖延专科学生护理专业
- 循证护理对肺结核患者心理及治疗依从性的影响被引量：6
- 2015年
- 目的分析循证护理对肺结核患者心理及治疗依从性的影响。方法将都匀市医院收治的45例肺结核患者随机分为对照组20例,进行常规护理;观察组25例,在常规护理基础上,从心理护理、健康教育、生活护理等方面进行循证护理。比较两组患者在心理健康状况及1 a内治疗依从性。结果观察组的焦虑评分及抑郁评分均显著高于对照组,具有显著性差异(P<0.05);观察组在3个月、8个月及12个月的用药治疗依从率均明显高于同期的对照组(P<0.05)。结论循证护理可改善肺结核患者心理状态,并提高患者的治疗依从性。
- 秦素霞王恒舒正菊安晓妤王金仙
- 关键词：循证护理肺结核治疗依从性心理健康
- 时间管理技能训练对护理专科生学业拖延的影响研究被引量：5
- 2016年
- 目的评价时间管理技能训练对护理专科生学业拖延的干预效果。方法选取用学业拖延量表评定为中重度学业拖延的40名护理专科生,随机分为试验组和对照组,20名/组,在研究期间对试验组进行7周的时间管理技能训练。在干预前后采用学业拖延量表、时间管理倾向量表对两组学生进行调查,比较干预前后两组学生的学期平均成绩,干预后试验组学生填写干预效果调查问卷。结果干预后试验组时间管理倾向得分、学业拖延得分、学业成绩均优于干预前(P<0.05);试验组时间管理倾向得分高于对照组(P<0.01),两组学业拖延得分和学业成绩差异无统计学意义(P>0.05)。结论时间管理技能训练能有效提高护理专科生时间管理能力,有助于改善其拖延行为。
- 吴蓉王金仙武江涛李玉洁赵文欢麻祺
- 关键词：学业拖延
