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面向基础教育需求、构建实践取向的美术学（教师教育）课程体系被引量：3: 2012年; 高师是基础教育课程改革的火车头，也是培养新型师资的工作母机。基础教育改革能否成功，取决于有无素质高、能力强、具备奉献精神的教学思考者和践行者。从某种意义而言，高师美术学专业课程体系的改革是基础教育阶段美术教育改革成败的关键。面向基础美术教育的师资需求，在高师美术学（教师教育）课程设置中应以通识教育为基础，构建全面的知识文化素养；以学科基础为本位，打下扎实的美术教育基础；以实践取向为重点，突出应对基础教育教学的实效要求。实践取向的课程体系目标，着眼于职业需要，以实践活动为纽带，以岗位需求为依托，以职业生涯为指向，强化教育从业能力培养。横向上由美术技能实践、师范技能实践、综合能力实践三大“方阵”组成；纵向上由教学观摩、教育见习、教育实习、社会美术调查、美术教育考察等课程模块组成，旨在培养学生较强的职业意识和实践创新能力，为今后成为基础教育合格乃至优秀的美术师资打下坚实的基础。; 唐杰; 关键词：专业课程体系美术学教师教育教育需求基础教育改革

普通高校美术学(教师教育)本科专业课程体系与基础美术教育需求对接的实效研究被引量：7: 2015年; 随着基础教育课程改革的逐步深化,教师在改革过程中的作用也日益彰显。但是,现有普通高校美术学(教师教育)本科专业的人才培养却与基础美术教育实际出现了脱节,一些高校毕业生在登上讲台后出现了如人文素养不足、专业技能狭窄、教学能力不强等诸多问题。对此,作者以湖南地区湘版初中美术教材为研究对象,对初中阶段美术课程内容进行统计,同时对现有普通高校美术学(教师教育)本科专业课程设置进行抽样调查,将两者数据进行比较,从中找出普通高校美术学(教师教育)本科专业课程设置的弊端,提出普通高校美术学(教师教育)本科专业课程体系与基础美术教育需求对接的实效方案。; 洪琪唐杰狄岱岳; 关键词：基础美术教育

从教材透析新课程美术教师的文化素养与能力结构——以人教版义务教育美术课程标准实验教科书为例: 2011年; 美术教材是美术课程内容的具体化，是进行美术教学活动的基本依据。如何看待美术教材的作用，是新、旧教材观的分界。从“教教材”到“用教材”的转变，无论是教学观念还是能力要求，都是新课程赋予美术教师的一种挑战。本文试以人民教育出版社出版的义务教育美术课程标准实验教科书（以下简称“人教版教材”）为例，对其中所涉及的知识技能体系和边际学科知识进行分析与整理，探讨教师应具备的文化素养和能力结构，为新课程背景下美术教师的角色重塑提供一种思考路径。; 洪琪唐杰; 关键词：美术课程标准美术教材实验教科书人教版教材美术教师义务教育

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唐杰