张朗
- 作品数：30 被引量：232H指数：7
- 供职机构：兰州大学基础医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金中央高校基本科研业务费专项资金甘肃省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 临床医学专业神经解剖学线上线下混合式教学实践被引量：7
- 2020年
- 基于线上线下混合式教学模式,强化以学生为中心的教学理念,将知识的传授和学生能力、素质培养相结合,是课程改革的基本目标。在前期梳理课程的基本知识点、录制课程视频的基础上,制定详尽的神经解剖学教学方案。根据线上和线下教学的不同特点,承载不同的教学目标,以增加课程的创新性和挑战度。通过三个周期的教学实践,逐步完善了教学设计,也摸索出一套针对该课程线上线下教学管理和考核的方法。实践证明,基于现有的教学设计的神经解剖学线上线下混合式教学,可行性和教学效果较好,值得推广。
- 尹洁景玉宏张朗穆继英王金玉
- 关键词：神经解剖学混合式教学课程管理
- 神经解剖学混合式教学中的线上教学分析被引量：5
- 2020年
- 目的 分析神经解剖学混合式教学中的线上教学情况,为提高神经解剖学的混合式教学效果提供科学依据.方法 选取某校2018级临床医学专业18个班的学生为研究对象,实验组采用线上+线下相结合的混合式教学模式,对照组采用传统教学模式,对比分析两组的视频学习情况及学习成绩.结果 视频学习综合完成情况实验组好于对照组(P<0.001);考试成绩和综合成绩实验组均高于对照组(P<0.001);考试成绩等级与视频观看时长反刍比呈正相关(r=0.117,P=0.039);14个任务点中,平均视频观看时长反刍比以脊髓、神经传导通路最长(F=33.558,P<0.001);实验组有10个任务点的平均视频观看时长反刍比长于对照组(P<0.05).结论 神经解剖学的线上教学效果较好,加强视频观看有助于提高学习效果.脊髓和神经传导通路是学习难点.
- 景玉宏王金玉张朗尹洁穆继英
- 关键词：神经解剖学混合式教学线上教学
- 胃癌中ALDH1A1~+CD44~+细胞与胃癌干细胞相关性的研究
- 研究背景:近年来,国内外学者为了降低胃癌的发病率和死亡率,做了很多有意义的探索,并取得了一定的成果,但胃癌的远期生存率仍不甚理想,究其原因,与胃癌的发生、发展机制不是很清楚相关。有研究表明,恶性肿瘤的很多生物学特点与干细...
- 张朗
- 关键词：胃癌肿瘤干细胞CD44细胞分选生物学特性
- 文献传递
- 数字化技术在人体解剖学教学中的应用被引量：26
- 2012年
- 数字化技术的高速发展对现代医学教育产生了深远的影响,也为基础医学教育提供了新的技术方法,具有广阔的应用前景。为了进一步深化医学教育改革,提高教学质量,培养创新型人才,在人体解剖学教学过程中,我们计划引入和加强数字化教学技术,逐步加强数字化虚拟人体在教学中的应用,建立和开放数字化教学资源平台,在传统教学模式的基础上尝试建立一种更加科学合理的新的教学模式。
- 任银祥王德贵宋焱峰景玉宏刘向文张朗洪建平尹洁
- 关键词：数字化技术人体解剖学教学改革
- 局部解剖学试行TBL教学的评价体系初探被引量：1
- 2011年
- TBL教学法是一种较新的医学教学模式,它强调以团队为基本单位,以学生为主体,教师的作用重在引导,我们首次将这一教学法引入到局部解剖学中,掌握其实施方式,评估其教学效果。
- 刘向文尹洁张朗景玉宏宋焱峰
- 关键词：局部解剖学医学教学改革教学评价
- 大豆磷脂酰胆碱提高幼年大鼠学习记忆能力及对海马CA3区突触可塑性的影响被引量：5
- 2005年
- 目的:观察大豆磷脂酰胆碱(phosphatidylcholinefromsoybeanlecithin,SB-pc)对幼年大鼠空间辨别性学习记忆能力及海马CA3区突触可塑性的影响,探讨海马突触可塑性机制及SB-pc作用机制。方法:5周龄雄性Wistar大鼠33只,随机分为SB-pc添加喂养组(11只),迷宫对照组(11只),正常对照组(11只)。喂养8周,SB-pc添加喂养组和迷宫对照组大鼠在Morris水迷宫中进行连续4d的空间辨别性学习记忆能力检测,计算机分析系统自动记录逃避潜伏期(escapelatency,EL)等相关参数,分析大鼠行为变化。用免疫组织化学方法检测SB-pc添加喂养组、迷宫对照组和正常对照组3组大鼠海马结构CA3区突触素(synaptophysin,SYN)的免疫表达。用电镜观察海马CA3区突触结构的变化。结果:SB-pc添加喂养组4d的EL分别小于迷宫对照组,差异有显著性意义(P<0.05)。SB-pc添加喂养组海马结构CA3区SYN免疫反应阳性产物的吸光度(0.5400±0.0245)高于迷宫对照组(0.4679±0.0247),差异有显著性意义(P<0.05);迷宫对照组吸光度大于正常对照组(0.3581±0.0133),差异有显著性意义(P<0.05)。SB-pc添加喂养组海马CA3区突触数密度犤(104.51±9.68)个/μm3犦和突触活性区膜面积犤(0.067±0.009)μm2/μm3犦分别大于迷宫对照组犤(84.97±6.53)个/μm3,(0.047±0.005)μm2/
- 张建东侯一平宋焱峰张朗
- 关键词：记忆海马突触可塑性突触素
- 基于数字教育资源的局部解剖学智慧教学探索与实践
- 2023年
- 智慧教育背景下,局部解剖学传统教学模式亟须改革和完善。局部解剖学是基础医学与临床医学各学科之间的重要桥梁课程,文章论述了局部解剖学的课程特点和数字教育资源的建设情况,探讨局部解剖学智慧教学的实施路径,并初步建立局部解剖学形成性评价和终结性评价相结合的智慧评价体系,构建具有医学专业特色的局部解剖学智慧教学体系,促进教学改革和创新,推动医学智慧教学的发展。
- 王江昆沈蓉张朗洪建平杨旭光王德贵
- 关键词：智慧教学局部解剖学混合式教学
- 泛素交联酶RAD6在DNA损伤修复中的作用被引量：1
- 2013年
- RAD6最初是在酿酒酵母（S．cerevisiae）中发现的一种具有催化H2B单泛素化活性的泛素交联酶（E2），它具有一个UBCc结构域。早些年，人们对泛素系统在DNA损伤修复（DNA—damagerepair，DDR）中的作用了解非常有限。近年来，泛素在DNA损伤修复中蛋白质招募过程中扮演的广泛角色逐渐被人们所认识。RAD6高度保守，能与多个泛素连接酶相互作用，在DDR中发挥重要作用。
- 欧阳思维田迎霞景玉宏宋焱峰张朗刘向文王德贵
- 关键词：泛素化DNA损伤修复
- 基于学情及课程特点构建系统解剖学课程思政实施路径被引量：1
- 2022年
- 课程思政是实现高校立德树人根本任务的重要途径,系统解剖学是所有医学生的必修课程,是实施课程思政教育的重要载体。在前期系统解剖学课程思政示范课程建设的基础上,遵循教育教学规律,遵循学生成长规律,结合学情和系统解剖学课程特色,梳理思路,总结经验,突出教学口、专业味、新要求和真效果,推进课程思政再深化,形成可操作、可推广的系统解剖学课程思政实施路径。
- 张朗王金玉尹洁刘向文王江昆景玉宏王德贵宋焱峰
- 关键词：系统解剖学课程改革
- TBL和PBL教学模式对局部解剖学实践操作的促进作用被引量：5
- 2012年
- 局部解剖学是联系基础和临床的桥梁课程,但由于局解尸体严重紧缺,学生手术操作的机会和时间大幅减少,达不到满意的教学效果。为了解决这一问题,我们采用TBL结合PBL的教学模式进行探索与实践。研究结果表明新的教学模式在一定程度上改善了局部解剖学手术操作和标本学习环节的教学效果。
- 张朗任银祥宋焱峰刘向文尹洁景玉宏
- 关键词：TBLPBL局部解剖学手术操作
