徐璐
- 作品数：12 被引量：77H指数：2
- 供职机构：上海外国语大学更多>>
- 发文基金：国家教育部“211”工程上海市教育科学研究规划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字哲学宗教文化科学更多>>
- 非英语专业学生话语标记词like的语用功能的实证研究被引量：2
- 2015年
- 本文详尽分析了COLSEC语料库中非英语专业学习者对话语标记词like的掌握及运用情况,解释了影响话语标记词学得的因素。结果证明:目标词本身的凸显度及复杂度、母语正迁移、个人语言习惯、非自然的习得环境等因素对话语标记词学得具有重要影响,今后在教学中要充分意识到教授话语标记词的重要性。
- 徐璐
- 关键词：话语标记词
- 课堂教学中的动机研究
——“工作特征模式”在二语习得中的应用
- 本论文旨在研究课堂教学环境中,如何通过任务设计来提高L2学习者的内在任务型动机,并由此提出“任务特征模式”。该研究采取抽样问卷的定量研究方法,以“任务特征模式”为理论框架,探讨了以下各组变量之间的关系:（1）自变量:任务...
- 徐璐
- 关键词：二语习得
- 大学英语听力教学中注意策略有效性探究被引量：16
- 2016年
- 本文在回顾注意假设与注意策略研究的基础上,运用问卷和访谈对大学英语听力教学中引发学习者注意语言形式的9种策略进行了考察。研究结果表明:重复、讨论、扩展、模仿、翻译是促进英语学习者注意语言形式的重要策略;预习、慢速、纠错有助于中低水平学习者注意语言形式;命令策略引发学习者注意的有效性不高。文章最后提出相应教学策略,以提升听力教学效果。
- 徐璐
- 关键词：大学英语听力教学
- 外部凸显、输出在零起点句法学得中的功能探究被引量：1
- 2017年
- 文章以未成年外语学习者为受试者,运用准实验研究探讨外部凸显和输出这两种注意手段在促进现在完成时注意和学得方面的作用。研究发现:就句法项目而言,外部凸显的注意效果和学习目标本身的物理凸显度有关;虽然外部凸显本身足以让学习者注意到物理凸显度较高的句法结构,但几乎没有促进对学习目标的学得;多次强化的外部凸显和输出可以明显促进学习者对学习目标的注意。该研究为今后兼顾交际能力和语言准确度的外语教学提供了建设性建议。
- 徐璐万鹏程
- 关键词：学得
- 中式英语语言特征试析——一项基于《中国学生口笔语语料库》(2.0版)的研究
- 中式英语主要是指汉语母语者由于受汉语影响而出现的一些口头或书面上不同于英语母语表达的英文表达方式。琼·平卡姆(2000, pp.1)在书中提到：所谓中式英语就是那种畸形的、混合的、既非英语又非汉语的语言文字，也可称其为“...
- 徐璐
- 关键词：中式英语语料库语言迁移写作教学
- 多媒体资源在旅行指南翻译中的辅助作用
——以《孤独星球·美国》英译汉项目为例
- 旅行指南的主要功能是为旅行者提供准确的景点、文化、历史等介绍和安全注意事项等信息,以及值得信赖的餐宿推荐和活动选择。旅行指南的译者并非亲历者,往往无法像作者那样实地考察,所以语词给予译者的刺激常常无法令译者正确反应出作者...
- 徐璐
- 关键词：英汉翻译旅游文本翻译多媒体
- 语言焦虑研究:综述与启示
- 2017年
- 语言焦虑是影响外语学习的关键心理因素,一直以来得到了广泛关注;从语言焦虑程度、焦虑对语言学习的影响、语言焦虑相关因素、学习者个体差异和语言焦虑的对策等五方面对现有文献进行了归纳分析,阐述了语言焦虑研究对外语教学的启示,就今后语言焦虑研究的发展方向提出了建议。
- 胡越竹徐璐
- 关键词：语言焦虑教学方式
- 奖励在课堂英语教学中的应用被引量：1
- 2009年
- 借用组织行为学中的一些理论,从奖励的种类、期望理论、公平理论三个方面对奖励在课堂英语教学过程中应用的有效性进行探讨。另外,从语言习得的社会性和动机本身的复杂性角度出发,分析了奖励手段运用的有效性。
- 徐璐
- 关键词：动机公平理论
- 国际化复语型人才的内涵与培养模式探索被引量：57
- 2011年
- 本论文在回顾国际化复语型人才相关研究的基础上,指出国际化背景下的外语人才可以分为学术型、专业型、职业型等。国际化复语型人才为专业型外语人才,其内涵可从国际化和复语型两个层面阐释。针对这一人才培养目标,作者提出＂3M＋3C＋3I＂立体化人才培养模式。其中3M即＂内容跨学科、课程模块化、信息多维度＂,3C即培养过程注重＂建构、合作、交流＂,3I即教学管理和评估＂互动、公正、国际化＂。该模式适应全球化背景对创新型外语人才的需求,具有跨学科性、国际化、实践性。但对生源、教学资源、教学环境等要求较高。在具体实施过程中需要协调管理,切实监控人才培养质量。
- 王雪梅徐璐
- 关联理论下话语标记词I mean的语用功能
- 2014年
- 关联理论认为,语言交际是一个明示推理交际过程。话语标记词是一种很好的语言明示手段,在促进说话人和听话人进行更有效地交流方面起到重要作用。本文选取话语标记词I mean作为研究对象,基于语料库进行研究,从关联理论视角分析了母语为汉语的非英语专业学习者赋予I mean的语用功能,并分析了影响中国外语学习者掌握话语标记词的语用功能的几个因素,为今后话语标记语的教学指明了方向。
- 薛斌徐璐
- 关键词：语用功能影响因素
