曾本友
- 作品数：42 被引量：70H指数：4
- 供职机构：惠州学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金广西教育科学“十一五”规划立项课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教电子电信自然科学总论更多>>
- 建构德育活动课程初探被引量：7
- 2003年
- 本文在分析活动课程特征的基础上 ,对德育活动课程进行了界定 ,进而探析了建构德育活动课程的理论基础。接着论述了德育活动课程的建构方法 ,剖析了德育活动课程的实施与评价特征 ,为德育活动课程的建立作了初步的探索。
- 曾本友
- 关键词：德育活动课程实用主义教育理论课程目标课程管理体系
- 教师空间站:中小学教师培训的理想平台被引量：2
- 2009年
- 空间站原本是一种在近地轨道长时间运行，可供多名航天员在其中生活工作和巡防的载人航天器。随着网络虚拟空间被广泛用来完成各种任务，人们逐渐借用太空空间站的涵义来表述虚拟空间的功能，于是出现了QQ空间站、图片空间站等名称。教师空间站正是在此意义上被广泛使用的。
- 曾本友
- 关键词：中小学教师培训空间站网络虚拟空间载人航天器航天员
- 东盟经济文化发展与广西职教新增专业设计研究被引量：1
- 2008年
- 广西得天独厚的区位优势,与周边国家相比较的人力资源优势,都需要广西职教在认真调查周边国家人才需求基础上,针对中国—东盟自由贸易区经济结构调整和发展规划开发新增专业,优化现有专业结构,培养周边国家急需人才,形成面向国际人才需求设置专业的特色。
- 曾本友
- 关键词：经济结构文化交流
- 愿景领导:TOPIC教师专业化走向实践的突破被引量：1
- 2014年
- 以教师集体专业化愿景为凝聚力,依托在线实践社区技术平台开展教师集体专业化,不仅有助于在线实践社区中实现虚实一体化的教师专业发展,而且将使教师实践社区进入一个新阶段。这种立足真实环境进行愿景设计,开展专业化"领域"划分的教师在线专业化,有其系列的支撑技术和运作特性。其根据真实环境对愿景实现程度作出的发展性评价,将会对教师专业化形成强大动力,有助于在线社区教师专业化在实践上取得突破。
- 曾本友
- 关键词：愿景领导教师集体
- 论少数民族地区选拔与培养高校教学名师的特殊性被引量：1
- 2005年
- 为了落实教育部高校教学名师工程建设的战略部署,加强少数民族高校师资队伍建设,少数民族地区政府和高校必须明确选拔与培养高校教学名师的特殊性,并在指导思想、选拔与培养方法上得以具体落实,才能切合民族地区实际,彰显民族地区选拔与培养高校教学名师的民族特色。
- 曾本友
- 关键词：少数民族地区高校教学名师选拔
- 新课改下“绿色证书”课程的开发、实施与评价
- 2006年
- 本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。
- 曾本友
- 关键词：教育教学改革新课改课程高等教育基础教育
- 教师核心技能临床课程的研发与实施
- 以来,因为中小学实习课堂教学的缺乏,在高师教育中存在着教师核心技能形成难问题.由荷兰学者提出的"临床教育学"为解决这一难题提供了理论基础.作为新兴边缘学科的临床教育学,是将心理学、教育学、社会学等学科...
- 曾本友
- 关键词：高等师范教育临床课程
- 新课程下教师培训模式述析及改进策略被引量：8
- 2008年
- 随着新课程的大面积实施，各级各类培训机构为了适应新课程对教师提出的新要求，纷纷针对新课程理念的内化和实施新课程的需要，对教师培训模式作了有益的探索，形成了各具特色、功能各异的多种教师培训模式。为了便于广大一线教师根据自身实际需要，有效选择适合自己的培训模式；也为了充分发挥新课程下教师培训模式的综合优势，克服部分培训模式中的不足，笔者对新课程实施后形成的教师培训模式进行了综述与分析，并针对一些模式存在的问题提出了改进策略。
- 曾本友
- 关键词：教师培训模式新课程理念新课程实施一线教师
- 大班幼儿游戏方式“体验-创新”初探被引量：1
- 2011年
- 充分尊重、发展幼儿的创造性，逐步将其培养成具有主体性的人，是现代社会对幼儿教育的要求，也是幼儿自身社会化的需要。教师应该根据幼儿身心发展特点组织游戏，使幼儿在游戏活动中体验到快乐的同时，留下适度的创造空间，以引导幼儿主动、积极地发展其创造性。
- 曾本友
- 关键词：大班幼儿游戏方式身心发展特点幼儿教育现代社会游戏活动
- 以工作过程为导向的教师培训课程开发被引量：2
- 2009年
- 面对高师函授生源逐年减少,学历补偿和学历提升的教育即将走到尽头的现实,继续坚持学科培训课程开发的路子必然日益困难。借鉴德国职业教育"学习领域"课程开发方案,以工作过程为导向,结合教师岗位技能特征,开发出工作过程与培训过程相融合的在职教师培训课程体系,不仅是提高在职教师岗位技能的有效路径,也是提高高师院校培训效益的出路所在。
- 曾本友
- 关键词：教学岗位学习情景
