李高峰
- 作品数：119 被引量：470H指数：13
- 供职机构：陕西师范大学生命科学学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金中国博士后科学基金全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教生物学政治法律更多>>
- 五种版本高中生物教材《现代生物科技专题》内容差异比较被引量：1
- 2010年
- 高中生物学教材《现代生物科技专题》是一个选修模块，适于进一步学习生物科学类专业的高中生学习。经全国中小学教材审定委员会初审通过的《现代生物科技专题》教材有五种版本，分别是“人教版”、“浙江科技版”、“苏教版”、“河北少儿版”和“中国地图版”。他们都是根据《普通高中生物课程标准》编写的，其内容在总体上是一致的，但在一些生物学事实的时间、名称、外文注释等方面存在着一些差异。
- 李高峰刘新娟
- 关键词：生物科技生物教材高中生生物学教材
- 成功经验策略在中学生物学教育中的运用被引量：2
- 2004年
- 本文介绍了在中学生物学教育中运用成功经验策略的 5个方法 :适中任务难度、策略归因、多维评价、语言强化、心理暗示 ,并提出了 4条原则 :初期成功原则、多次成功原则。
- 李高峰刘恩山
- 关键词：教育理念激励机制
- 新西兰中小学反欺凌行动探析
- 2019年
- 鉴于校园欺凌事件频发、类型繁多且危害重重,在国际组织和国内各界人士的呼吁下,新西兰中小学开展了强有力的反欺凌行动,并形成了许多值得借鉴和学习的经验。新西兰中小学反欺凌行动主要围绕早期预防、事中处理、事后报告三方面展开,具体涵盖了界定欺凌的概念、设置预防性课程、举办反欺凌主题活动、塑造和谐民主的校园文化;举报与回应、调查与评估、干预与转交、问责与再教育、媒体采访与发言和数据上报与监测等工作要点。新西兰中小学反欺凌行动呈现出三大特征:反欺凌行动的开展有法律支撑;反欺凌工作的执行有政策引领;反欺凌工具的研制有技术支持。实践证明,新西兰中小学反欺凌行动成效显著。
- 刘杨李高峰
- 教育硕士专业学位论文中的问题、原因与对策被引量：13
- 2011年
- 通过对全国近十所师范大学共11届教育硕士专业学位论文的取样分析研究,发现教育硕士专业学位论文中主要存在着9个方面的问题。分析了这些问题出现的原因,提出了有针对性的教育硕士专业学位研究生的培养策略。
- 李高峰杨祖培
- 关键词：教育硕士学位论文
- 国家义务教育质量监测的愿景、障碍及建议被引量：1
- 2019年
- 国家实施义务教育质量监测,目的是为了准确把握义务教育的质量和水平,全面揭示影响义务教育质量的主要因素,实施素质教育,促进人的全面发展。然而,要实现这一愿景面临诸多障碍,例如学校、社会和家庭的传统"人才"观念,以普通高考升学为导向的评价标准,缺失的教师专业素养,等等。鉴于此,必须加强教育工作的专业性,使中考、高考迈向素质测评,完善督导问责机制。
- 李高峰
- 关键词：义务教育
- IBSTPI教师能力标准述评
- 2013年
- 由国际培训、绩效与教学标准委员会制定的、被全世界广泛接受并认可的教师能力标准包括5个能力维度、18项能力以及98条具体绩效指标。该标准具有内容广泛、适用于多种行业、可操作性强等特点。对我国制定和执行中小学教师能力标准有以下启示:标准要来源于教育实践,内容要体现全面性和专业性,标准要随时代变迁及时更新,要科学地执行标准。
- 李高峰
- 关键词：教师能力标准绩效指标
- 基于课程标准的多版本教材课程难度的定量分析——以初中生物学课程标准实验教科书“生物的遗传和变异”内容为例被引量：4
- 2009年
- 运用课程难度定量模型N=(αG/T)+(1-α)S/T,以《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》为参照标准,对3套生物学教材"生物的遗传和变异"的内容进行了难度定量分析,以期对课程难度的定量研究与教材选用提供启示.
- 沈善良李高峰张迎春
- 关键词：课程难度生物教材
- 美国教材《生物·生命的动力》中蕴含的心理逻辑
- 2012年
- 美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》中蕴含的心理逻辑主要有：学习目标具体、明确；教材的层次分明，重点突出；课程引入注重脑与手的结合；内容贴近生活，学生自主构建；复习巩固，有始有终；学生是未来的科学发现者。这对于我国教材的建设提供了很好的借鉴，有关人士应予以重视。
- 陈进李高峰
- 关键词：美国教材心理逻辑
- 朱正威先生的课程观——“自立、借鉴与改革”鼎足之势被引量：1
- 2019年
- 在长达60年的教育研究与教学实践中,朱正威先生立足中国本土生态文化,放眼国际教育动态,对现代生物学课程的改革与发展提供了颇有价值的思想,形成了'自立、借鉴与改革'鼎足之势的课程观。
- 刘杨任媛媛吕贝贝李高峰
- 关键词：课程观生物学教学
- 免费师范生“教师专业素质”的现状及建议——以陕西师范大学为例被引量：1
- 2013年
- 通过对陕西师范大学382名免费师范生的调查发现:免费师范生最好的教师专业素质是遵守道德法律、树立职业声誉、评价教学效果、使用技术管理和有效表达技巧;最差的是更新专业知能、使用媒体技术、管理学习环境、有效提问技能和教学准备。其教师专业素质在性别上无显著差异;遗憾的是,教师专业素质并未随着年级的升高而显著提高。建议大力加强免费师范生的教育专业训练、严格执行"教师专业标准"、审慎修订"部属师大师范生免费教育实施办法",这些对于把免费师范生培养成优秀教师具有重要意义。
- 李高峰
- 关键词：免费师范生教师专业素质
