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复合树脂充填上前牙邻面牙本质浅龋洞前玻璃离子水门汀垫底的探讨被引量：2: 2006年; 【目的】探讨光固化复合树脂充填上颌前牙邻面牙本质浅龋洞前玻璃离子水门汀垫底的效果。【方法】选择个体条件基本相同的上前牙邻面牙本质浅龋,龋洞深度>0.5mm的患牙,分别以两种方法予以修复,共163例296颗牙。【结果】所有牙齿治疗后随访36个月。两组失败率分别为28.3%和11.1%,P<0.01。【结论】上颌前牙邻面牙本质浅龋洞玻璃离子水门汀垫底后行光固化复合树脂充填,比直接行光固化复合树脂充填更为理想。; 李艳娥黄芳潘志红洪筠; 关键词：玻璃离子水门汀光固化复合树脂

CXCR7及其配体与口腔癌变关系的初步研究: 目的：探讨CXCR7及其配体与口腔癌变发生发展的关系.方法：基因芯片分析了趋化因子及其受体在口腔癌前阶段口腔白斑患者中的表达水平,挑选出差异表达的趋化因子以及趋化因子受体,通过免疫组化进一步分析CXCR7在口腔癌变不同阶...; 陈娜王娟戴耀晖洪筠夏娟; 关键词：CXCR7 CXCL12 口腔白斑鳞状细胞癌

VEGF-C与口腔鳞状细胞癌淋巴管生成的研究进展被引量：3: 2019年; 血管内皮生长因子-C(VEGF-C)在口腔鳞状细胞癌(OSCC)中的表达与其恶性生物学行为密切相关,VEGF-C的表达强弱可作为评估OSCC预后的独立因素。本文就VEGF-C与OSCC淋巴管生成的研究进展作一综述。; 曾柏瑞吴佳颖闫一诺洪筠; 关键词：血管内皮生长因子-C 口腔鳞状细胞癌淋巴管生成淋巴转移

半翻转课堂在《口腔黏膜病学》课程教学改革中的应用:教学评价与教学效果: 目的：近年来，翻转课堂(flipped classroom)在大学教育中兴起并盛行，但在口腔医学教育中还缺乏全面深入的应用。教学活动采用翻转课堂的形式，旨在提高学生学习的主动性，教师要重新调整课堂内外的时间，将学习的决定...; 吴婕陶小安夏娟洪筠; 关键词：口腔黏膜病学教学评价

口腔医学临床技能实训平台的信息化建设与发展: 目的:口腔医学教育临床技能是口腔医学教学质量的重要指标,是口腔医学生核心竞争力的标志之一。随着数字化医学和医学信息学的快速发展,口腔医学临床技能实训平台的信息化建设走向整合与内涵性发展。以教育网络化、数字化、智能化、个性...; 李晓岚何雨纯谢君林正梅洪筠

口腔黏膜病学MDT师资融合半反转课堂教学模式的构建及应用初探: 目的:口腔黏膜病(oral mucosal diseases)病因复杂,类型各异,与机体的全身状态密切相关,因而临床和理论教学难度较大。本研究基于对口腔黏膜病多学科诊疗(Multidisciplinary Team,MD...; 洪筠李媛媛王娟; 关键词：MDT 口腔黏膜病学口腔临床医学教学模式

半翻转课堂结合知识点拍卖学习法在口腔黏膜病学教学中的应用探究: 目的:探究一种创新性的半翻转课堂结合知识点拍卖学习法在口腔医学生理论授课中的应用与成效。方法:以中山大学光华口腔医学院四个年级本科生为研究对象,两个年级(198人)采用半翻转课堂结合知识点拍卖学习法进行授课,另外两个年级...; 洪筠陆云洋陶小安夏娟程斌陈晰娟; 关键词：游戏教学

多感官教学在口腔医学本科生龈下刮治实验教学中的应用与效果: 目的:本项目拟在口腔医学本科生龈下刮治实验教学中引入多感官教学模式,并考核其教学效果。方法:将2016级和2017级口腔医学本科生分别纳入传统教学组(CTP)和多感官教学组(MTS),每组50人。对其进行2小时的理论授课...; 黄馨韦林和生宁杨林正梅洪筠; 关键词：牙体牙髓病学

口腔黏膜白斑的基因表达谱分析被引量：8: 2010年; 目的探讨口腔黏膜白斑(OLK)组织基因表达谱的变化及相关信号通路的改变。方法采用Affymetrix U133 plus 2.0基因芯片检测OLK和正常口腔黏膜差异表达基因;采用GO分析和Pathway分析等生物信息学方法进一步了解相关信号通路的改变。结果 OLK和正常黏膜组织相比存在682个差异表达基因,其中645个表达上调、37个表达下调。Pathway分析显示黏着斑通路、过氧化物酶体增殖物激活受体通路、胰岛素信号通路、紧密连接、糖原异生、脂肪细胞因子通路、细胞骨架肌动蛋白调节等通路变化较显著,其中黏着斑(Focaladhesion)通路变化最显著,该通路中的MYLPF、ACTN2、MYLK3、CAV3、IGF-1、COL11A1基因表达均有显著变化,提示Focal adhesion通路可能参与了白斑的发生发展。结论 OLK的发生是一个多基因改变、多条信号通路协同作用的过程;黏着斑通路异常可能与白斑的发生密切相关。; 王娟戴耀晖贾丽华洪筠程斌夏娟; 关键词：口腔黏膜白斑基因表达谱信号通路生物信息学

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洪筠