王少莹
- 作品数：23 被引量：6H指数：2
- 供职机构：福建教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 初中小说教学的内容定位被引量：1
- 2015年
- 小说教学存在着模糊学段差异,淡化文体特征,套路先行,远离文本的内容取向等怪象。因此,在教学内容定位上,拟从把握少年小说的精神内容,关注可能被忽略的"风景"这两方面作重点探讨。
- 王少莹
- 关键词：初中小说
- 关注童话文体特征 优化童话教学方法被引量：2
- 2017年
- 小学童话教学存在着忽视学段差异,模糊文体特征,游离文本意旨,强调知识与教化等误区。提出文本解读多元有界,整体把握与局部分析相结合,细品文字秘妙处,守望儿童精神世界,回归童话的幻想品质,关注童话叙事结构等教学建议。
- 王少莹
- 关键词：童话文本解读文体特征
- 浅谈幼儿文学中叠词的运用
- 2003年
- 幼儿文学不仅具有文学语言的共性 ,还具有自身的特殊性 ,本文试从结构方式、性质品类、表达效果三个方面阐述叠词在状物写景表情达意上的艺术功能以及增强语言音韵美方面所发挥的特殊效能。
- 王少莹
- 关键词：幼儿文学叠词形象性音乐性
- 童话的精神特征与阅读教学指导
- 2022年
- 儿童不是乞求成人爱怜的宠物或附庸,有着独立的人格和精神需求。童话,向人们传递着某些极为隐秘而深刻的生命和文化的内容。文章拟从自由张扬、诗意质朴、温馨柔暖、游戏快乐等四个方面探寻童话的精神特征,并以此思考在童话阅读方面要关注的问题,以期在童话阅读指导与教学方面提供些许参考。
- 王少莹
- 关键词：诗意温馨旁逸斜出童真童趣
- 指向语文要素与能力落实的目标设计——例谈小学语文阅读教学目标的设计
- 2021年
- 教学必须在明确的目标指导下进行。在当前的小学语文教学设计中,仍存在目标意识不强、表述不清、三维目标割裂、目标过多过杂、目标与教学内容脱离等问题。文章以统编教材小学语文六年级上册的两篇课文为例,拟从课程标准、教材编排体例、文本特点等方面入手,思考如何制订教学目标,明确教材编写意图,落实单元语文要素,提升学生语文能力,使教学目标真正成为教学的指南、评价的依据。
- 王少莹
- 关键词：小学语文阅读教学
- 郭风儿童散文中的意象
- 2006年
- 解读郭风散文中频频出现的意象,探索作家心灵。早晨、太阳、蒲公英等意象是作家清亮、光明、朴实的心灵的外化,同时也反映作家创作主旨:对生活和理想的执着的审美追求,透露出作家朴素、明丽和清纯的文风。
- 王少莹
- 关键词：儿童散文意象
- 统编小学语文教材想象类习作编排特点与教学建议——以第二学段为例
- 2023年
- 统编教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元,其中语文要素既有侧重于阅读的要素,亦有侧重于习作的要素。通观小学阶段的习作,有引导学生写想象类、叙事类以及说理类的文章,以这三类文章为主要抓手,加上序列化的习作要素的编排,有效助推教师的“教”与学生的“学”,助力学生习作能力的螺旋上升。以想象类习作为例,从单元要素、习作话题、能力要求等方面梳理第二学段习作在统编教材中的编排特点,并依此提出相关教学思考与建议。
- 王少莹
- 关键词：教学建议
- 教师培训的“福建经验”
- 2018年
- 受福建省教育厅委托，2011年元月，福建教育学院承担了福建省第四批小学语文学科教学带头人培养对象的培训任务。本批小学语文学科带头人培养对象共160名，分4个班，由3个基地承担培养任务。原计划培养两年，实际三年完成，即2011年元月至2014年4月。我院承担其中两个班80位学员的培养任务。
- 鲍道宏王少莹张静
- 关键词：学科带头人小学语文学科教学教师培训
- 童话与儿童的梦想
- 2020年
- 童话与童心世界最近,童话,温暖、芳香了孩子们的童年记忆,让孩子们感受到生命最初的快乐与梦幻,让儿童插上梦想的翅膀,张扬他们的想象力。没有童话陪伴的童年将是有缺憾的。本文拟探寻童话所蕴含的人类生存的永恒的主题,思考童话对语文教学的启示,以供在童话阅读与教学方面参考。
- 王少莹
- 关键词：童话教学启示
- 前瞻后顾,确定教学内容——以统编版小学语文二年级上册《寒号鸟》为例
- 2022年
- 教材里的文章,附加了教材编写者对文章的理解和价值取舍,也承载了语文课程的目标,由单纯的文本变为“教学材料”,有着明确的教学目标指向。如何用好这个“例文”,如何取舍甄选、繁中求简?教材在教什么、学什么方面给予教师明确的指导。以统编版小学语文二年级上册《寒号鸟》为例,拟从学段目标、语文要素、课后练习三个方面,思考如何前瞻后顾,确定适宜的教学内容。
- 王少莹
- 关键词：教学内容学段目标
