茶世俊
- 作品数：44 被引量：261H指数：9
- 供职机构：云南师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金湖南省教育科学“十五”规划课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律语言文字更多>>
- 构建本土教育政策理论:目标、价值与研究路径被引量：4
- 2012年
- 构建植根于中国政策实践的本土政策概念和理论,是当前教育政策研究一项重要而紧迫的任务。本土政策理论特别是政策过程理论有助于促进我国教育政策研究的学科自立和跻身国际领域,对改进教育政策运行系统、提高教育政策质量产生积极影响。要建立和发展本土教育政策理论,应当妥善处理外来理论借鉴与本土经验挖掘的关系,立足中国真实的教育政策现象,扎实开展理论导向的经验研究,并在研究过程中着重抓好深入了解政策现象、准确把握现有理论及培育理论思维能力三个关键环节。
- 陈学飞茶世俊
- 乡村骨干教师应重视论文写作
- 2021年
- 中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发的《关于加快推进乡村人才振兴的意见》指出:"加大乡村骨干教师培养力度,精准培养本土化优秀教师。"在乡村骨干教师培养中,应当重视论文写作能力的提升,因为这体现了乡村教师一种高质量的精神生命成长。它不仅有助于乡村骨干教师总结实践经验,凝练教育思想,探索适应新时代要求和乡村实际的有效教书育人方式,体验到扎根乡村教育的成就感,而且能对其他乡村教师产生积极的辐射和示范效应,带动乡村教师的科研工作。
- 刘胜兰茶世俊
- 关键词：乡村教师乡村教育教书育人骨干教师生命成长论文写作
- 中小学校长培训实效性提升的制约因素与应对策略——基于国家教育行政学院云南培训基地的探索与思考
- 2013年
- 中小学校长培训的出发点和归宿是培训实效性。但对于什么是培训实效性以及如何有效提高实效性,在理论和实践上都存在不少问题。
中小学校长培训实效性的内涵界定
中小学校长培训是根据培训需求输入培训内容,并将培训内容输出到实际工作中的系统过程。
- 沈旸于京天茶世俊姜元涛
- 关键词：校长培训实效性
- 高校学生参与教学管理模式研究
- 高校学生在教学管理中主体性的缺失,是当前阻碍学生学习主体性的重要原因。通过发挥学生的管理主体性,引导学生积极参与教学管理,有利于优化教学环境,从而促进学生学习主体性的发挥。 学生参与教学管理的内容包括教...
- 茶世俊
- 关键词：主体性教学管理高校学生
- 文献传递
- 高校学术领导力建设及其在高等教育评估中的应用被引量：1
- 2018年
- 高等教育评估是衡量与保证高等教育质量的重要措施和有效手段。在当前高等教育国际化的发展趋势下,提升高校学术领导力有助于高校从改革学术组织管理、提升学术领导者领导力、提升科研水平以及服务区域发展能力等方面提升高校的核心竞争力,在国际竞争中占据有利地位,并在国际高等教育评估中取得优异表现。
- 李晶晶茶世俊
- 关键词：高等教育评估高等教育国际化
- 中小学校长培训实效性提升的制约因素与应对策略
- 2013年
- 针对校长培训针对性和实效性不强、培训机制缺乏活力等问题，近日，教育部出台《关于进．一步加强中小学校长培训工作的意见》，强调要补短板。本期，结合校长培训的针对性与实效性问题，组织了一组反映中小学校长培训的文章，其主体内容包括中小学校长培训实效性提升的制约因素与应对策略、中小学校长培养模式研究与校长培训案例研究，以资相关教育人做学习了解之用。
- 沈旸于京天茶世俊姜元涛
- 关键词：校长培训工作实效性问题校长培养教育人
- 地方教育行政变革的关键:教育局长能力建设研究——来自220位教育局长的调研报告被引量：3
- 2007年
- 教育局长能力建设是在教育行政管理改革的大背景下提出的重要课题,这一课题研究不仅要与当前教育发展趋势和目标要求密切结合,而且要具体研究教育局长的角色定位、行为规范,突出实证研究和行动研究范式,通过“参与式教学”模式达成了解教育局长能力现状、建构教育局长新型能力的目的。
- 从春侠王保华茶世俊
- 关键词：教育局长
- 校长有效课程领导力的要素探析
- 2014年
- 新课程背景下,学校课程领导的效能成为学校特色形成和内涵发展的关键因素,提高校长的课程领导力是当务之急。为使校长进行自我诊断和改进时有一个参照体系,我们尝试提出一个校长有效课程领导力的要素框架及其特征表现。经研究,校长的有效课程领导力是一组要素的有机结合及其协同作用,包括"积极的成就动机"、"专业的课程知能"、"人本的领导风格"、"自觉的行为影响"、"创新的课程实践"、"高品质的学生发展"六个方面的特征要素。
- 陈静申卫江茶世俊
- 关键词：校长课程领导力
- 中国研究生教育制度渐进变迁(1978-2003)
- 2007年
- 茶世俊陈学飞
- 关键词：教育制度建设教育制度变迁制度变迁方式政府政策
- 省属师范大学教师教育学科建设:价值、目标与路径被引量：8
- 2013年
- 在我国教师教育发展转型的历史条件下,教师教育学科建设对省属师范大学彰显办学特色具有独特的价值。省属师范大学教师教育学科建设的根本目标,是通过高质量的教师培养、对教育机构的引领示范和对政府部门的政策咨询,服务区域教师特别是基础教育教师的专业发展和基础教育事业发展。要实现这一目标,应实施"综合集成战略",有机整合与有效利用校内外各种教师教育资源,实现教师教育理论、模式和制度的协同创新。
- 杨林李辉茶世俊
- 关键词：教师教育教师专业发展特色办学
