于京天
- 作品数：27 被引量：133H指数：7
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- 相关领域：文化科学经济管理政治法律哲学宗教更多>>
- 干部培训需求研究引论被引量：10
- 2016年
- 开展培训需求研究,是提高培训质量的前提性、基础性工作。虽然不同利益相关者对干部培训存在多样化甚至相互矛盾的需求,但干部培训需求根本上是指向事业发展的要求,主要应体现组织需求和岗位需求。干部培训需求研究应注意谁来研究干部培训需求、如何研究干部培训需求以及研究结果如何使用等问题。
- 于京天
- 关键词：干部培训
- 好校长应具备的四种特质
- 2019年
- 校长是教育工作者队伍中的关键少数。每个教育工作者心目中都有自己对好校长的一种理解。努力做一名好校长,也是每一位负责任的校长的理想和追求。成功没有固定模式,好校长也不可能千人一面,可以丰富多彩、各有所长,但有一些关键性的特质是好校长应共同具备的。由于职业原因,笔者经常接触大中小学各种各样的校长。
- 于京天
- 关键词：教育智慧
- 农村新课程:问题与对策——农村基础教育课程改革专题调研被引量：32
- 2004年
- 杨艳玲于京天
- 关键词：农村基础教育课程改革教育观念师资水平教师培训
- 中小学校长培训实效性提升的制约因素与应对策略
- 2013年
- 针对校长培训针对性和实效性不强、培训机制缺乏活力等问题，近日，教育部出台《关于进．一步加强中小学校长培训工作的意见》，强调要补短板。本期，结合校长培训的针对性与实效性问题，组织了一组反映中小学校长培训的文章，其主体内容包括中小学校长培训实效性提升的制约因素与应对策略、中小学校长培养模式研究与校长培训案例研究，以资相关教育人做学习了解之用。
- 沈旸于京天茶世俊姜元涛
- 关键词：校长培训工作实效性问题校长培养教育人
- 明确责任 肩负使命 促进高等教育科学发展——国家教育行政学院2009年秋季教育论坛综述
- 2009年
- 2009年9月18日,国家教育行政学院以"高等教育的历史使命与科学发展——庆祝新中国成立60周年"为主题,举办了2009年秋季教育论坛。来自不同领域的专家、学者围绕主题进行了热烈的交流、研讨,发表了很多有见地的见解,达成了一定的共识。
- 李静波胡锐军于京天茶世俊
- 关键词：高等教育
- 我国民办高校分类管理路径选择与分析被引量：4
- 2019年
- 选择营利性还是非营利性是摆在民办高校面前的一道必选题。为了更好地推进分类管理路径选择,需要进一步完善分类管理政策,弱化民办高校性质之争,加快独立学院转设并营造民办高校发展的良好社会环境。
- 杨程于京天
- 关键词：民办高校
- 建国前共产党教育系统干部培训:历史演进及经验启示被引量：5
- 2019年
- 新时代赋予了干部教育培训工作新的历史使命,做好新时代教育系统的干部培训需要从历史传承中汲取智慧力量。以建国前不同历史时期作为研究的时间跨度,系统梳理了苏区时期、延安时期、解放战争时期教育系统干部培训的方针政策和实践开展。建国前教育系统干部教育培训坚持政治统领,坚定服务大局;注重按需施训,提升综合素质;重视联系实际,强化自我管理;加强师资建设,注重专兼结合;完善机构体系,筑牢培训阵地。这些经验能够为新时代教育系统干部培训提供借鉴和启示。
- 闫伟于京天
- 关键词：干部培训历史演进
- 中小学校长培训实效性提升的制约因素与应对策略——基于国家教育行政学院云南培训基地的探索与思考
- 2013年
- 中小学校长培训的出发点和归宿是培训实效性。但对于什么是培训实效性以及如何有效提高实效性,在理论和实践上都存在不少问题。
中小学校长培训实效性的内涵界定
中小学校长培训是根据培训需求输入培训内容,并将培训内容输出到实际工作中的系统过程。
- 沈旸于京天茶世俊姜元涛
- 关键词：校长培训实效性
- 从中美比较中看提高中国高校教育质量的几个关键问题被引量：19
- 2004年
- 从中美比较的角度来看 ,目前我国高等教育比较普遍欠缺的是人才培养目标的错位 ,教育教学的低效能 ,毕业生创新精神、创业能力以及人文素养方面的不足。针对这些问题 ,借鉴美国高校的经验 ,就提高办学综合实力、优化层次类型结构、充分发挥教师潜能、落实学生的主体地位、塑造高校的精神气质等方面 ,提出了一些可资借鉴的思路。
- 于京天
- 关键词：高校教育质量创业能力人文素养
- 干部教育培训机构核心能力的理论界定被引量：11
- 2009年
- 加强干部教育培训机构的核心能力建设,是适应新时期干部队伍建设以及教育培训工作新形势新任务的需要,也是干训机构自身发展的必然要求。干部教育培训机构的核心能力,是指培训机构在特定发展阶段用来有效满足参训干部培训需求的某种关键能力。它的构成要素是理念、资源、方法和制度,外显载体是作为"品牌"的项目、课程、方法以及高水平教师和富有特色的优秀培训文化。
- 于京天茶世俊姜永平
- 关键词：核心能力
