赵拴枝
- 作品数：13 被引量：28H指数：4
- 供职机构：内蒙古医科大学附属医院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 从近10年我院的医师资格考试结果探讨临床教学工作改革被引量：6
- 2012年
- 文章通过对我院10年来医师资格考试情况分析,研究其对临床医学教育的影响,思考临床医学教学改革,阐释了临床教学改革以执业医师资格考试为导向的重要性和必然性,并提出了以执业医师考试为导向的临床教学改革的几点措施,以期为新形势下临床教学改革起到积极作用。
- 杨翠云刘湘云刘艳阳赵拴枝孟晶莹刘瑞
- 关键词：执业医师考试临床教学教学改革
- 关于加强对临床医学生实践能力的培养
- 2007年
- 为了塑造高素质、实用型的医学人才,对临床医学生的培养进行了一些尝试性的改进,主要是加强了临床技能方面的训练和临床思维能力的培养,以适应当前社会对临床医生实践能力要求的逐渐提高的形势。
- 赵拴枝孟晶莹
- “理论-实践”交互教学中护生自主学习与临床实践行为的关系研究
- 2020年
- 临床实践行为是评价医学生专业素质的重要指标,也是决定医学教育培养质量的关键环节。有研究显示[1],医学生的临床实践行为受临床教学中多因素的制约。自主学习能力的概念是教育心理学研究的一项重要课题,被认为是高等教育中有关教育形态、教育环境的构成要素之一[2]。随着教育观念的转变尤其是网络教育的快速发展,使有关学者对学习者自主学习能力的研究有了更深的认识。
- 王炜赵拴枝
- 关键词：交互教学
- 护理专业临床教学模式的改进与探索
- 2015年
- 随着我国医疗体制改革的深入及教育体制的调整,如何培养出具有独立临床思维能力和较强临床技能的护理人员,使他们成为符合时代要求的高素质合格人才?通过对传统教学模式改进的尝试,加强对各级教师的培养,加强对课间教学环节的管理、加强对毕业实习环节的管理、加强护理教学质量监控,提高临床护理的教学质量,培养出理论知识扎实,临床技能操作技术规范并能满足人才市场需求的高素质的实用型人才。
- 赵拴枝
- 关键词：护理人才
- 教师模拟标准化病人在诊断学技能培训与考核中的应用被引量：5
- 2016年
- 引入带教老师扮演标准化病人(SP),进行情景化教学模式改革,论证教师标准化病人(Teacher standardized patient TSP)的教学优势。选择进入临床学习的临床专业学生,分别采取TSP、非SP教学法进行诊断学技能培训,并对教学效果进行量化考核。培训前期两组学生基本情况一致差异没有统计学意义,培训后实验组的病例问诊、体格检查、病例分析、沟通能力明显优于对照组。P﹤0.01;实验组引入TSP进行教学,有助于理论知识向实践技能过渡,提高临床基本技能。在实践教学模式中TSP发挥着被检查者、评估者和教师三种作用,实践证明该教学模式具有可操作性,对于培养学生的临床思维能力、实践技能操作能力均有实际意义。
- 郑海智孟晶莹赵拴枝王秀艳曹秀风
- 关键词：教师标准化病人教学模式
- 改进临床教学培训模式 提高临床技能操作水平被引量：8
- 2014年
- 目的:通过对医学生临床技能培训模式的改进,提高医学生的临床技能操作水平。方法:对改进前和改进后的两届临床医学专业学生2006级119名、2007级119名的出科临床技能考试成绩平均值和客观结构化考试成绩平均值进行了相关性分析。结果:改进后的2007级学生出科技能考试成绩和客观结构化考试平均值高于改进前的2006级学生(P<0.05),结论:改进后的培训模式,极大地提高了医学生临床基本技能、临床思维能力及分析、解决问题的能力。
- 赵拴枝刘艳阳孟晶莹
- 关键词：临床医学教育教学模式临床技能培训
- 以医学生技能竞赛为契机慕课辅助临床技能培训模式探索——以内蒙古医科大学医学模拟中心为例被引量：1
- 2021年
- 临床医学教育是培养医学人才的重要途径,医学教育就是培养医学生成为合格医生的过程。临床技能教学是医学教育的重要组成部分,是医学教育实训的重要环节。更是医学理论内化为实践的重要途径[1]。临床技能是指日常诊疗行为中,为服务患者,习惯地、正确地应用理论知识、操作技能、沟通技巧、情感以及价值观的能力[2]。医生的培养需要在病人身上得以临床实践逐步长进,临床技能不是一成不变的,而是一种终身学习的习惯[3]。医学是经验与实践的学科,医学生只有熟练掌握相关技能,才能胜任临床。
- 郑海智马超高俊珍赵拴枝
- 关键词：医学教育技能教学创新教学方法
- 临床技能竞赛引导下建设客观结构化技能考核题库的探索
- 2016年
- 全国高等医学院校大学生临床技能竞赛已连续举办了七届,但学生受益范围仍有限。如何在现有条件下使医学生最大范围获益是每个参赛院校在医学生培养中遇见的瓶颈问题。以竞赛思想为引导建立客观结构化技能考核题库,用于各阶段医学生的临床技能考核,扩大医学生受益范围,值得探索。
- 赵拴枝伊雅芳
- 评教与学习——评教体系改革思路与探索
- 2007年
- "学习型评教"以教师为主体,以评教为平台,调动教师的主观能动性,启发改革思路,在评教中理解和掌握质量内涵,逐步建立自我监控意识,缩短信息反馈半径,有效提高整改执行力。这一评教模式反映问题形象、直观,评教涉及各类课程、各年龄段、不同级别的教师,有利于教师队伍整体建设和发展,尤其有利于青年教师的培养。
- 李碧丽赵拴枝孟晶莹白智刚石海英李一戎
- 关键词：质量管理教师评教
- 临床医学生临床技能培训模式改进的初步探讨被引量：4
- 2012年
- 目的:对医学生临床技能培训的改进,提高医学生的临床技能操作水平。方法:在2006级临床医学专业119名学生进入临床前集中技能培训一个月的基础上对2007级119名毕业实习学生的技能培训进行了改进,每轮学生转科前再增加一次技能培训强化训练,共培训四次。然后对2006级、2007级临床医学专业学生转科临床技能考试成绩平均值进行了相关性分析。结果:改进后的2007级学生出科技能考试成绩平均值高于改进前的2006级学生(P<0.05)。结论:改进后的培训模式,极大地提高了临床医学生的临床基本技能操作能力,逐渐减少或放弃在病人身上训练的方式,提高医学生临床基本技能、临床思维能力、创新能力及分析、解决问题的能力。
- 赵拴枝刘艳阳孟晶莹
