陆芳
- 作品数：13 被引量：136H指数：5
- 供职机构：华中科技大学同济医学院公共卫生学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教更多>>
- 三种医疗服务需求权重确定方法的比较分析被引量：3
- 2007年
- 运用因子分析法、层次分析法和结合分析方法确定患者医疗服务需求的指标权重,探讨这三种方法确定因素权重的适宜性.层次分析法和结合分析方法所得结果基本一致,因子分析法确定的因素权重与前两种方法差异较大,不符合实际情况.故因子分析法不适合用于确定因素权重,层次分析法可用于分层次的多个指标权重的确定,结合分析更适于抽象因素的权重确定.
- 尹平吴红艳任艳红李丽娜陆芳
- 关键词：医疗服务需求层次分析
- 同伴教育对性病艾滋病基本知识的影响被引量：9
- 2006年
- 尹平李柯李新利张万宏陆芳陶芳芳
- 关键词：性病艾滋病艾滋病知识同伴教育输血传播性行为传播不安全行为
- 某大学学生适应不良现状分析被引量：8
- 2007年
- 目的对大学生心理健康状况进行研究。方法以整群随机抽样的方法,采用《适应不良自评量表》,对某大学在校大学生940例进行问卷调查。结果适应不良发生率为11.81%,适应不良4因子中,C因子(即人际关系不良因子)发生率最高,占8.62%;其次是D因子(即社交不良因子),占4.68%;第三是B因子(即情绪障碍因子),占4.26%。女性适应不良4因子总分高于男性,差异具有显著性(P<0.05)。结论大学生存在不同程度适应不良的心理问题。
- 王月云尹平孙维权周红陆芳
- 关键词：大学生心理健康
- 医学与非医学专业大学生身心健康状况比较研究被引量：2
- 2008年
- 目的了解医学与非医学专业大学生的身心健康状况及其影响因素。方法采用中国身心健康量表(CPSHS),对某综合性大学在校的医学与非医学专业大学生940人进行问卷调查。结果医学专业大学生身心健康状况较非医学专业大学生身心健康状况好;多因素分析结果显示,人际关系不良和非健康型人格是医学与非医学专业大学生身心健康的共同危险因素。另外,女性是促进医学专业大学生身心健康不良发生的危险因素,低年级是促进非医学专业大学生身心健康不良发生的危险因素。结论专业环境、个性和身心健康3者紧密相关,要根据不同的专业、个性特点施以不同的心理健康教育。
- 王月云陆芳聂绍发孙维权尹平张晓方周红李晓静
- 关键词：身心健康医学生
- 某大学学生亚健康状况及其影响因素logistic回归分析被引量：44
- 2007年
- 目的了解某大学学生的亚健康状态的流行现状及其影响因素。方法以现况研究的方法,利用《大学生人格问卷(UPI)》、《适应不良自评量表》和《中国身心健康量表(CPSHS)》作为调查工具,对长江大学在校大学生的健康状况,进行整群随机抽样问卷调查。相关影响因素研究采用logistic回归模型分析。结果大学生亚健康发生率为68.30%,其中第一、二类人格类型占56.70%、适应不良发生率为11.81%、身心健康障碍发生率为34.68%。logistic回归分析结果显示,独生子女是非障碍型人格的保护因素;家庭结构不完整(缺陷)、身心不健康(精神病性异常)均是促进障碍型人格发生的危险因素。焦虑、精神病性及障碍型人格是促进适应不良发生的因素。女性、适应不良C因子、障碍型人格是身心健康障碍发生的促进因素;而独生子女身心健康状况要好于非独生子女,是身心健康的保护因素。结论大学生在人格、适应不良和身心健康这三个方面均存在一定程度的亚健康状态,影响大学生发生亚健康状态的因素主要有学校、家庭等客观环境因素和个体自身的人格特征及主观精神因素。
- 王月云孙维权尹平陆芳张晓方周红蔡闽
- 关键词：亚健康影响因素LOGISTIC回归分析
- 结合分析方法及其在SAS中的统计实现被引量：4
- 2006年
- 目的阐述结合分析方法的基本原理及探讨如何在统计软件SAS中完成该统计分析。方法通过案例说明结合分析在SAS8.2中的统计实现及在应用中应注意的问题。结果在SAS中,可以通过编程和图形用户界面两种途径实现结合分析的统计。结论结合分析是一种定量地测量消费者选择偏好的研究方法,与传统的直接询问式分析方法相比有其独特的优势,并可在SAS中实现统计。
- 陆芳俞蕾斌曾邦伟尹平
- 关键词：SAS
- 某大学医学生人格特征调查结果分析被引量：2
- 2007年
- 目的 了解高校医学生人格特征及其影响的相关因素.方法 采用整群随机抽样的方法,利用大学生人格问卷（University Personality Inventory,UPI）对428名医学生进行人格问卷调查.结果 428例中经筛选属于第一、二类人格类型,即非健康型人格类型有239例,占55.84%;第三类人格类型有189例,占44.16%.医学生的家庭结构、居住地区、父母文化程度、独生子女与否、不同的年级等对其人格类型没有影响（P＞0.05）.影响医学生人格类型的多因素分析结果显示,焦虑[OR=6.705（95%CI：1.438～57.312）]和精神病性[OR=2.787（95%CI：1.142～6.804）]是促进非健康型人格发生的危险因素.结论 医学生存在不同程度的心理健康问题较普遍,高校应该重视对医学生的心理健康教育.
- 王月云陆芳周红孙维权张晓方尹平
- 关键词：医学生人格特征心理健康
- Permutation tests在生物医学研究中的应用以及在SAS中的实现被引量：5
- 2008年
- 曾邦伟陆芳蔡强黄旭尹平
- 关键词：SAS秩和检验统计推断
- 高校教师压力状况调查及其应对方式分析被引量：36
- 2007年
- 目的了解高校教师的压力状况和常采用的压力应对方式,分析高校教师的压力来源及其与压力应对方式的关系。方法用整群随机抽样法抽取武汉市3所部属综合性大学的519名教师,采用“个人资料问卷”、“高校教师压力量表”和“应对方式量表”进行调查,对结果进行描述性分析,对压力源与应对方式进行相关分析。结果不同年龄、不同职称的高校教师压力差异有统计学意义(P<0.05),40岁以下的青年教师压力显著增大,助教和讲师的压力感受要比副教授和教授高;不同性别、不同文化程度的教师压力差异无统计学意义(均P>0.05)。高校教师多采用积极认识、直接集中资源行动和工具性社会支持的积极压力应对方式。不同压力因素与心理、行为解脱和伴随情感宣泄的情感性社会支持等一些消极的应对方式存在不同程度的正相关。结论高校教师的主要压力来自于工作负荷大、学校管理及制度、社会因素和个人职业发展等方面,社会、学校应予以高度重视,并采取有效措施,增强教师的应对能力,建立和完善社会支持系统,维护和促进高校教师的心理健康。
- 尹平李丽娜陆芳陶芳芳
- 关键词：高校教师
- 某高校医学生身心健康状况调查分析被引量：2
- 2008年
- 目的 了解某高校医学生身心健康状况。方法 以班级为单位，采用整群随机抽样的方法，利用中国身心健康量表（CPSHS），对某高校医学生428例进行问卷调查。结果身心健康障碍发生率为29．21％。影响身心健康多因素分析结果显示，女性、人际关系不良、障碍型人格分别是身心健康的危险因素，OR值分别为2．1（1．285～3．431），8．084（2．429～26．897），4．054（2．382～6．9）。结论 该高校医学生总体身心健康状况良好，但女性大学生和具有障碍型人格、人际关系不良的大学生容易发生身心健康障碍。
- 王月云周红陆芳尹平孙维权聂绍发李晓静
- 关键词：医学生身心健康
