颜丙峰
- 作品数：19 被引量：236H指数：9
- 供职机构：浙江大学更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律更多>>
- 社会范式的转型与教师角色的转换被引量：5
- 2004年
- 从现代到后现代的转型是对文化精神和价值取向的一次重要变革,后现代主义在对现代范式进行批判和超越的基础上形成的特殊理论景观,为我们重新审视教师角色提供了崭新的视角,即教师从权威性的授业者转变为平等的知识解读者;从知识的独白者转变为开放的对话者;从知识加工者转变为因材施教者;从知识的灌输者转变为灵魂塑造者。
- 倪心刚颜丙峰
- 关键词：立法者阐释者教师角色
- 教育中介组织:解决高校两难困境的组织创新被引量：28
- 2004年
- 在当前高等教育体制深化改革的过程当中,借鉴西方国家的经验,建立和完善高等教育中介组织,是高等教育管理的重要环节。高等教育中介组织的建立是协调高校与政府、高校与社会之间的关系,完善高校自身制度建设和提高管理专业化的需要。如何健全教育中介组织体系、赋予教育中介组织以权威性和合法性、完善教育中介组织的运行规则、加强政府职能的转化是我们当前必须思考的问题。
- 颜丙峰宋晓慧
- 关键词：教育中介组织高校教育体制管理专业化政府
- 教学交往中的认知偏差及其矫治被引量：9
- 2003年
- 教学交往是师生之间在特定教学情境中借助一定教学媒体进行的知识、情感、行为的沟通与交流。由于受到首因效应、近因效应、晕轮效应和定势效应的影响,教学交往中不可避免地存在着认知偏差,如何正确认识认知偏差的危害并采取策略实施有效调适,已成为课堂教学的当务之急。
- 颜丙峰刘辉
- 关键词：教学交往调适教师
- 论高等学校知识管理的原则与策略被引量：3
- 2004年
- 知识管理是大学通过知识共享和知识创新提高大学自身价值的手段和过程。大学知识管理过程中必须遵循代价性、技术性、能力性、服务性、灵活性、契约性的原则。实现知识共享、加快知识创新、实施团队学习、加强制度建设是实现知识管理的有效策略。
- 颜丙峰陈凯旋
- 关键词：知识管理团队学习
- 危机管理:解决高校管理困境的组织创新被引量：30
- 2005年
- 危机管理是现代高校管理所面临的一个崭新课题。传统的高校管理仅仅是对危机作出被动反应,其在信息处理、决策制定、环境感应等方面的不足往往成为危机管理的掣肘。如何适时有效地抓住危机的契机进行组织创新,建构多元互动、上下沟通、全盘统筹的危机管理系统,理应成为高校组织管理的必然选择。
- 颜丙峰宋晓慧
- 关键词：高校管理信息处理多元互动统筹
- 论高等学校学术权力的实施保障及扩张限度被引量：27
- 2004年
- 学术权力是高等学校对学术活动的管理与统治的权力,是高校学术管理中的重要组成部分。了解学术权力的性质及存在方式,明确学术权力的实施保障和扩张限度,既是有效运用学术权力的前提,也是提高学术管理效率的需要。
- 颜丙峰
- 关键词：学术权力行政权力学术管理
- 理性审视:关于在中国推行教育券的几点质疑被引量：8
- 2004年
- 教育券(也称教育凭证)的设想是由美国著名经济学家、诺贝尔奖金获得者弗里德曼提出的,教育券的原初意义是将市场竞争的法则运用于教育领域,使学生及其家长真正成为教育的自主消费者,使学校和教师成为教育的自主生产者,通过建立统一的教育市场,打破国家对教育的垄断和公私立学校之间的制度性分割,促进学校之间的公平竞争,以达到优胜劣汰的目的,从而保证国民教育权,全面提高教育质量和效益。弗里德曼提出的教育券的理论设想向世人展示了极为诱人的美好前景,并在中国浙江省长兴县付诸实践。笔者认为,作为一个在国外提出半个多世纪还处在探索阶段的教育理论,能否在中国“生根发芽”实需商榷。鉴于目前教育体制、教育利益机制和教育观念的诸多限制,中国还不具备实施教育券的基础、前提和条件,在中国推行教育券制度还有很多问题有待质疑。
- 颜丙峰
- 关键词：教育券教育质量新自由主义受教育权利教育服务
- 对我国大学排行榜评价的几点质疑被引量：16
- 2004年
- 对大学办学水平和办学声誉进行综合性排行评价,有助于实现多种目的。鉴于大学排行的复杂性、科学性和严肃性,我国现行大学排行中还有很多问题值得质疑。本文仅就大学排行评价的评价理论、评价主体、评价客体、评价数据和评价方法谈几点自己的看法。
- 颜丙峰吕朝晖
- 关键词：大学排行教育评价
- 后现代视野中的高等教育被引量：35
- 2003年
- 后现代已经走向式微 ,但后现代的精神气质却发生着久远的影响。“后现代”是在对“现代化”的批判和否定基础上发展起来的。后现代主义的理论景观包括 :否定和怀疑的理论本性、非中心化的解构策略、多元化的思维风格、富有建设性的创造精神、寄予关爱的全球视野。后现代观照下的高等教育有如下特点 :打破叙事范式 ,奉行实用的知识观 ;反对理性教育 ,追求多元的目的观 ;活化静态课程 ,倡导对话的教学观 ;立足本土文化 ,面向全球的发展观。
- 方展画颜丙峰
- 关键词：高等教育后现代主义理性教育本土文化
- 哈佛之光——德里克·博克的大学教育思想及其启示被引量：7
- 2004年
- 德里克·博克是美国著名教育思想家和活动家。就任哈佛大学校长期间,博克在总结哈佛办学经验的同时,形成了自己系统的大学教育思想体系。本文从四个方面论述了博克的大学教育思想:现代大学的基本特征,现代大学的主要职能,现代大学的学术价值,现代大学对社会的反应。最后,简要分析了博克的大学教育思想对我国高等教育改革与发展的启示。
- 颜丙峰王向华
- 关键词：教育思想学术价值
