高潇怡
- 作品数：77 被引量：490H指数：13
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金北京市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>
- 科学课中教师提问模式的发展述评被引量：6
- 2011年
- 科学课中教师提问的发展经历了从传统的教师控制提问到以促进学生创造性思考和帮助学生建构科学知识为目的的提问模式的发展过程。当前的教师提问模式研究逐渐深入到教师提问的类型、方式和教师提问有效性的探讨。
- 高潇怡胡巧
- 关键词：教师提问科学课
- 小学科学课堂师生互动中教师话语的类型及其对学生概念理解的作用被引量：2
- 2023年
- 师生互动对学生的科学概念理解具有重要作用。研究以15节“一师一优课国家教育资源服务平台”中的小学科学课视频为研究对象,基于“社会文化话语分析”的取向,对截取的103个师生互动片段进行编码,采用描述性统计和滞后序列分析,结合具体的片段情境,探究小学科学课堂师生互动中教师话语的类型及其对学生概念理解的作用。研究发现,小学科学课堂师生互动中教师话语可分为8类,其中的模拟和假设话语(MOD)、监控话语(MON)、沟通话语(COM)和质疑话语(CHA)等有助于促进学生的深度概念理解。建议科学教师对课堂师生互动的过程引起重视并作出改进。
- 高潇怡吕雅洁刘文莉
- 关键词：师生互动话语分析
- 从实证主义到社会建构主义:科学教师课堂提问行为研究范式的转换被引量：4
- 2013年
- 科学教师提问行为研究一直过于依赖实证主义,其研究范式本身存在局限。当前,社会建构主义研究范式受到越来越多的研究者的青睐,其优势主要体现在三个方面:教师提问目的指向促进学生概念转变;打破严格的传统分类标准,考虑提问情境和学生的实际;学生和教师作为研究的真正参与者,而不仅仅是研究对象。这种研究范式的转移对科学教师提问行为研究提出了新的挑战与要求。
- 高潇怡毛巧利
- 关键词：科学教师课堂提问研究范式实证主义社会建构主义
- 制作小物品——借项目式学习启蒙工程设计,培养核心素养
- 2024年
- 项目背景。统观人教鄂教版《科学》1-6年级全套教材,每册的最后一个单元是技术与工程类单元,共有12个单元,可见在小学阶段培养学生的技术意识和工程观念的重要性。1年级上册“制作小物品”单元是在小学阶段遇到的第一个技术与工程的教学单元,这对于小学生启蒙工程设计、培养核心素养有重要的作用和意义。5~6岁的孩子处于幼小衔接阶段,思维比较直观,需要通过动手操作感知周围世界。
- 张蕊高潇怡
- 关键词：项目式学习幼小衔接小学阶段工程设计教学单元
- 科学探究活动目标确立中的问题及解决对策被引量：2
- 2009年
- 幼儿教师在确立科学探究活动目标时存在诸多问题,主要原因在于幼儿教师对能力方法目标和情感态度目标认识模糊、对科学探究活动中的核心科学概念缺乏真正理解。基于此,本文以实际案例为基础,探讨了幼儿教师在确立科学探究活动目标时应该注意的问题及其方法与策略。
- 高潇怡杨彦捷
- 关键词：幼儿园教学科学探究活动幼儿教师
- 促进学生科学概念转变的心理学研究进展与启示被引量：5
- 2009年
- 促进科学概念转变研究是近年来科学教育中心理学研究关注的重要问题,科学概念转变的心理学研究经历了不同的发展阶段并表现出不同的特点;对促进学生科学概念转变的方法进行回顾与评析,有助于将传统的促进概念转变方法研究推向深入;促进科学概念转变研究的进展表明了概念转变研究中值得关注的一些深层次问题。
- 高潇怡
- 关键词：科学教育
- 我是小小景观设计师——校园空地改造项目式学习活动
- 2024年
- 基础教育是我国教育事业的重中之重,关系到国家长足发展与民族兴衰[1]。2019年6月,中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出,应“注重启发式、互动式、探究式教学……探索基于学科的课程融合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习”。项目式学习是教育理念革新的载体,以学习者为中心,创设情境,让学习者在开放性的问题中充分搜寻信息,提出问题解决方案,进行实践探究并获得相应成果[2]。
- 陈琛高潇怡
- 关键词：项目式学习合作式学习以学习者为中心课程融合景观设计师
- 争当保护空气小卫士——幼儿园项目式学习活动
- 2024年
- 项目背景。空气,这一无形的存在,却是人类生存不可或缺的重要资源。然而,在工业化与城市化的浪潮中,空气污染问题愈发凸显,其危害如同隐形的杀手,悄然侵袭人们的健康与生活。频繁出现的雾霾天气、呼吸道疾病的高发,无不警示我们:保护空气质量,刻不容缓!本项目将焦点放在幼儿群体上,旨在从教育的源头开始,培养他们对空气保护的意识。幼儿时期是形成良好习惯和价值观的关键时期,通过这一阶段的教育,可以为他们未来成为社会的有用之才奠定坚实的基础。
- 海建利刘方高潇怡
- 关键词：项目式学习呼吸道疾病空气质量
- 重审科学探究——兼谈科学探究之于科学教育实践的启示
- 2008年
- 当前，科学教育的最重要的变化莫过于对科学探究的关注与强调，在我国当前的科学课改革和教学中，“科学探究”已成为一个使用频率极高的词汇，“科学探究”如同“素质教育”一样成为广大教育工作者耳熟能详但却很少深刻思考的一个概念，本文试图重新从科学教育发展过程的角度揭示科学探究的内涵，并结合当前科学教育实践中的一些误区和问题探讨科学探究之于科学教育实践的意义以及对科学教育实践的规约和要求。
- 高潇怡
- 关键词：教育实践科学教育教育发展科学课
- 试论“促进概念性理解”的科学课教学被引量：6
- 2009年
- “促进概念性理解”的科学课教学是以帮助学生获得对科学概念的真正理解、发展学生的思维和科学理解力为目标的课程设计理念与实施模式，它有助于激发学生积极的思维，真正实现学生对科学概念的建构。
- 高潇怡
