何琴
- 作品数：27 被引量：155H指数：5
- 供职机构：南昌大学更多>>
- 发文基金：江西省教育科学“十二五”规划课题江西省高等学校教学改革研究课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术文化科学医药卫生政治法律更多>>
- 基于对外汉语教学的“VP1+VP2”结构关系考察
- 汉语的“VP1+VP2”是个多义结构，它可以是主谓结构、述宾结构、述补结构、并列结构、偏正结构或连动结构，通过对六类结构的结构类型与语义关系的分析，发现六类结构易区分程度不一，其中歧义结构主要集中在偏正结构与连动结构上，...
- 何琴
- 关键词：对外汉语教学偏误分析教学策略
- 文献传递
- 基于任务驱动的医学高校计算机课程教学模式研究和实践被引量：3
- 2011年
- 任务驱动教学法是以学生为中心,以任务为驱动的教学方式,属于探究式教学模式的一种,它建立在建构主义教学理论与创设情境相结合的基础上,建构主义教学设计原则强调学生的学习活动必须与任务或问题相结合,以探索问题来带动和维持学习者学习的兴趣和动机,计算机课程强调的是实践技能,学生能否运用所学的知识解决实际问题已成为检验其学习效果的主要标准,课程目标本身就具有很强的任务性,使用"任务驱动"教学法正符合此课程的目标和特点,文章从四方面探讨任务驱动教学法在医学高校计算机课程教学中的实施。
- 王丽彬李爱华何琴万秀文
- 关键词：医学高校计算机
- CDIO模式应用于高职医学教育的实践分析被引量：2
- 2014年
- 阐述了CDIO模式应用于高职医学教育的研究设计、研究方法和研究结果,并通过问卷调查以分析、评价该模式在高职医学教育中的教学效果。与对照班相比较,实验班的学习成绩得到了明显地提升。问卷调查结果表明,该教学模式能够有效提高学生的语言表达、知识获取、知识传播和创新思维等多方面的实践能力。这表明CDIO教学模式不但可以提高学生的学习效果,而且更有助于培养学生的综合素质。因此,实施CDIO教学模式对促进我国医学高等职业教育水平和人才培养模式改革是一种有益地实践与探索。
- 何琴章志红兰华王丽彬
- 关键词：CDIO教育模式
- 面向分组的传送网技术演进
- 2010年
- 文章在分析运营商网络业务的变化趋势的基础上,研究传送网技术的发展历程及这些技术在承载分组业务时遇到的问题,并基于此研究下一代传送网体系架构,重点研究了分组传送网的架构模型以及两种主流的分组传送网技术。
- 何琴尧昱万秀文王丽彬
- 关键词：传送网多业务传送平台T-MPLS
- 信息技术对高校党务工作创新应用与研究
- 2009年
- 通过对创新高校党务工作的内涵进行分析,探讨信息技术对高校党务工作创新的实践意义。创建"党校平台""党务公开"系统,发挥信息技术的作用,促进党建工作的创新发展。
- 刘亮根何琴许爱珍章志红
- 关键词：党务工作信息技术高校党建工作
- 基于CDIO模式的医学院校计算机基础课程教学实施和效果评价被引量：5
- 2014年
- 目的:研究基于CDIO模式的医学院校计算机基础课程教学改革与实践,并评价其效果。方法:选取同年级同专业4个班级分两组,每组两个班级,实验组实施项目教学、综合实践、朋辈带教和网络辅助等CDIO模式的教学活动,对照组实施以课堂教学为主和讲演练结合的传统教学模式,效果评价数据采用SPSS软件进行统计描述,对照组与实验组的成绩比较用t检验,及格率及优秀率比较用c2检验。结果:2011年下半年和2012年上半年计算机课程教学调查结果学生满意率均在95%以上,学生认可CDIO教学模式。实施CDIO模式教学的实验组的考核成绩显著优于实施传统教学模式的对照组(P<0.05)。结论:CDIO模式的计算机教学实施,使计算机课程的教学质量得到改善,学生满意度升高,学习成绩提高,学生的计算机医学信息素养得到提高,从而学生的社会竞争力得到提高。
- 何琴王丽彬章志红兰华单江林李小鹏
- 关键词：CDIO计算机
- 高等医学专科院校创新教育模式的探索被引量：1
- 2007年
- 目的:结合当前我国高等医学教育的现状及存在的问题,思考创新教学方法对医学教育的意义。方法:采取贯通法、PBL教学模式、体验法、对比法等进行教学创新。结果:改革教育方法是高等医学院校教学改革值得研究推广的课题之一。
- 何琴许爱珍邹敏辉乐燕琴金华
- 关键词：教学方法
- 决堤洪灾4个月后灾民焦虑状况的调查分析
- 2012年
- 目的了解决堤洪灾4个月后灾民焦虑的状况。方法对645例决堤洪灾时接受异地安置的灾民采用焦虑自评量表(SAS)评定焦虑状况,并于洪灾4个月后再次进行调查评定。结果洪灾4个月后焦虑者的年龄明显高于无焦虑者[(53.0±22.1)岁vs(45.1±18.4)岁,P<0.05]。洪灾4个月后焦虑发生率为13.0%(84/645),明显低于安置期的31.0%(200/645)(P<0.05)。相关性分析结果显示,洪灾4个月后焦虑评分与安置期焦虑评分呈正相关(r=0.127,P<0.01)。安置期焦虑评分值为27.5～79.0分,最多分布于≥40～<50分(39.7%,256/645),其次为≥50～<60分(20.5%,132/645)。结论随着时间的推移,洪灾4个月后的灾民焦虑发生率与安置期焦虑有关,并明显低于安置期,年长者是焦虑的高发因素。
- 章志红朱小康何琴刘欣熊艳
- 关键词：洪灾焦虑焦虑自评量表灾民
- 洪水灾害后人群心理应激反应研究被引量：1
- 2012年
- 目的了解洪水灾害后人群的心理应激反应状态。方法调查2010年江西抚州水灾时被异地安置的灾民645例的灾后压力感情况及挫折感原因,并采用焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)评定焦虑状况。结果被调查者中,灾后感觉快要崩溃的占17.7%,感觉压力大的占51.2%。希望得到安慰和开导的占62.2%。认为灾后挫折感的原因最主要在于经济困难,占67.6%;其次为不适应安置的生活,占23.7%。存在焦虑的灾民占31.0%,年龄与SAS评分呈正相关。结论洪灾后灾民普遍存在压力感,经济困难是最主要的因素,年龄较大者更易焦虑。
- 章志红何琴朱小康兰华刘晓群
- 关键词：灾害心理应激心理学
- 试卷评价指标与自动组卷算法研究被引量：5
- 2011年
- 自动组卷避免人为主观因素的影响,从而实现考试规范化和标准化,围绕试卷主要评价指标和试题评价指标进行分析和探讨,并给出自动组卷的数学模型。
- 王丽彬何琴万秀文梁涛
- 关键词：自动组卷
