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试论探究式教学在生物分离工程课中的运用被引量：2: 2015年; 根据学院应用型和工程化的办学理念,结合多年生物分离工程课程教学经验,我们对探究式教学在这门课中的运用进行了探讨和实践。重视和鼓励学生的质疑、建立探究式的课堂氛围以及构建开放式的实验室等一系列改革举措可以充分调动学生学习这门课的主动性和创新性,同时也培养了他们从事研究探索活动的思维品质。; 田长城吴娜; 关键词：生物分离工程实验教学

基于审美移情的医学生同理心训练策略探究被引量：4: 2018年; 较高的同理心水平对医学生的职业发展有重要意义。文学接受中的审美移情能锻炼医学生的识别情感敏感度和理解情感的感受力,从而提高其同理心水平。文章运用审美移情特性,试从情境创设、角色扮演、写作实践等方面探讨提升医学生同理心的文学途径。; 吴娜; 关键词：审美移情医学生同理心

论《浣纱记》的意境美被引量：2: 2006年; 戏曲文学吸收了诗歌的意境理论,并将意境论融入其创作中,为其艺术增添殊彩。梁辰鱼《浣纱记》将意境被成功运用于人物、情节、结尾,成为其艺术上的亮点。; 吴娜; 关键词：梁辰鱼《浣纱记》意境美学风貌

“始知神龙别有种”——浅议《三国演义》中的马被引量：1: 2005年; 《三国演义》中包含了丰富多样的马形象,其中蕴涵着中国古代特殊的马文化。马的形象也具有极为重要的艺术作用,与人物性格刻画、情节构成都有着密切的关系。本文就从《三国演义》中马形象入手,探讨它的文化内蕴与艺术作用。; 吴娜; 关键词：《三国演义》文化内蕴艺术作用

宣鼎《夜雨秋灯录》及《夜雨秋灯续录》研究: 皖天长宣鼎所作《夜雨秋灯录》、《夜雨秋灯续录》是晚清广受欢迎的两部文言小说集.作为仿《聊斋》之作,多年来两书并未受到学界应有的重视,对其研究一直呈现出零散性、简介性的状态,不利于全面、充分地揭示出两书的成就和价值.因此,...; 吴娜; 关键词：小说创作《夜雨秋灯录》叙事技巧艺术特色; 文献传递

医学生、实习医生和医生同理心和幸福感调查研究被引量：2: 2016年; 调查医学生、实习医生和医生的同理心状况,了解同理心的影响因素,为提高同理心水平和医疗服务水平提出有益的建议。通过问卷对医学生、实习医生和医生进行了调查,下发了800份问卷,共回收了有效问卷780份。研究三类人群的同理心水平,分析同理心和幸福感关系,探索影响因素。研究显示,医学生、实习医生和医生的同理心之间并不存在显著差异(F=2.799,P>0.05);其幸福感之间不存在显著差异(F=0.508,P>0.05)。采用方差分析分析职业和性别对同理心的影响,结果发现职业的主效应不显著(F=2.781,P>0.05),性别的主效应不显著(F=0.407,P>0.05)两者之间没有产生交互作用(F=0.272,P>0.05)。在医生中存在同理心和幸福感的显著正相关(r=0.264,P<0.01),在医学生和实习医生中并没有发现这种相关关系。由此认为医学生、实习医生和医生其同理心水平不存在差异,不同性别的同理心水平不存在差异。只有在医生中存在同理心和幸福感的显著正相关,在医学生和实习医生中并不存在。; 张雷吴娜黄中岩张文佳高铖铖; 关键词：医学生实习医生医生同理心幸福感

中医典章融入西医院校学生人文素质教育的探索被引量：2: 2015年; 以中医典章为研究视角,利用其中蕴含的人文内涵,并与西医院校的教学实际相结合,拟从课程设置、教材编订、教学手段、考量标准等几方面进行探讨和实践,探寻将中医典章融入西医院校人文素质教育体系,加强西医学生人文素质教育的有效途径。; 吴娜蒋晓铭田长城; 关键词：人文素质教学实践

论医学生大学语文教育中的人文熏陶被引量：1: 2011年; 文学经典寓德于文,融情入文。因而在大学语文教学中,应利用这一特点对医学生进行充分的德育与情感渗透,使学生在求知的同时,得到品德的锻造与情感的熏陶,从而对医学生的人格品质进行正面的干预引导。; 吴娜; 关键词：医学生大学语文

生命的反思——由《古诗十九首》中的生命观浅论大学语文中的生命教育: 2012年; 本文由研读组诗入手,探寻其中蕴含的生命意识,并将其分为四类：惜生恶死的生命观,热衷功名的生命观,及时行乐的生命观,重情寻爱的生命观;在此基础上论述大学语文教育不可忽视对学生生命观的正面教育和引导。; 吴娜; 关键词：《古诗十九首》生命观大学语文生命教育

中医典章融入西医院校大学语文教学的思考: 2014年; 本文从医德品质的陶冶、人文素质的涵养、思维方式的拓展三个层面,论述中医典章在医学生教育中起到的重要作用,探索将其融入西医院校大学语文教学体系的路径。; 吴娜田长城; 关键词：西医院校大学语文人文精神

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吴娜